The environment

Obiettivo e contenuti

Questa scheda sull'ambiente resta sulle abitudini ecologiche a casa e a scuola. Parte da una conversazione tra due amici che confrontano la loro sfida della Green Week: Oscar è andato a scuola in bici tutti i giorni, Hannah ha spento le luci e fa docce di quattro minuti, e parlano dei tre bidoni nella cucina di Oscar, delle borracce, dei vestiti di seconda mano, della plastica nel mare e del club ecologico della scuola. Gli alunni imparano a dire che cosa fanno, e che cosa potrebbero fare, per il pianeta. Rispondono a sei domande a scelta multipla, scrivono sei parole come bin, tap e compost sotto le immagini, abbinano otto parole come recycle, reuse e rubbish al loro significato e completano otto frasi con phrasal verbs e altre parole di un riquadro. Poi formano cinque aggettivi in -able, dopo un esempio svolto. La scheda si chiude con una parola misteriosa: sette indizi tratti dalla conversazione fanno scoprire una parola nascosta.

Guida didattica

La conversazione porta il lessico del tema, così gli alunni incontrano ogni parola nel contesto prima di lavorarci. Il tono è positivo e concreto: ogni parola è qualcosa che un alunno può fare questa settimana. Le campagne, le proteste e le specie in pericolo appartengono alla scheda sull'ambiente di livello B1, quindi nessuna di queste parole è qui una parola obiettivo. I phrasal verbs (turn off, turn down, throw away, end up) compaiono prima nel testo, poi interi nel riquadro. L'esercizio con le immagini e le frasi da completare hanno ciascuno due parole in più nel riquadro, così gli alunni non possono finire per esclusione. L'esercizio di formazione delle parole ha un solo modello, gli aggettivi in -able; gli alunni devono fare attenzione all'ortografia (reusable, recyclable). Nella parola misteriosa, gli indizi rimandano alla conversazione. Ogni esercizio verifica il lessico, mai la grammatica.

Svolgimento suggerito

1. (5 min) Chieda «How do you come to school? What do you recycle at home?» e scriva le risposte alla lavagna.
2. (10 min) Due alunni leggono la conversazione ad alta voce; la classe risponde alle sei domande.
3. (10 min) Gli alunni scrivono le parole sotto le immagini, poi abbinano le otto parole al loro significato.
4. (10 min) Gli alunni completano le otto frasi, poi formano i cinque aggettivi in -able.
5. (10 min) Gli alunni risolvono la parola misteriosa, rileggendo la conversazione quando serve.
6. (5 min) Corregga con la soluzione a pagina 4.

Adattamenti

[S] Prima della lettura, gli alunni elencano alla lavagna le abitudini ecologiche che hanno già a casa.

[A] Gli alunni progettano una sfida Green Week per la classe: cinque azioni, una per ogni giorno. Per andare oltre, la classe porta avanti la sfida e presenta i risultati in inglese.

Materiali e prerequisiti

Una copia delle tre pagine per l'alunno per ciascun alunno, a colori o in bianco e nero. La pagina 4 è la soluzione: la tenga per sé. Gli alunni devono conoscere il past simple, il present perfect con already e going to per parlare di progetti.