Daily routine

Obiettivo e contenuti

Questa scheda sulla routine quotidiana parte da una videochiamata tra Josh, in Inghilterra, e Inès, in Francia, che confrontano la loro giornata di scuola: alzarsi, prepararsi, gli orari, il pomeriggio, la sera e il fine settimana. La chiamata contiene le parole chiave, da alarm clock, get dressed e catch the bus a on time, fall asleep e lie-in. Gli alunni rispondono a sei domande a scelta multipla, danno un nome a sei immagini con un elenco di otto parole, abbinano otto parole al loro significato, completano sette frasi con un elenco di nove parole e scrivono have, get, go o do in sei collocazioni. La scheda si chiude con una parola misteriosa: sette indizi sulla chiamata formano la parola nascosta BEDTIME.

Guida didattica

Gli alunni incontrano ogni parola nella chiamata prima di lavorarci, poi passano dal riconoscere le parole all'usarle. Ogni esercizio verifica solo il lessico: nessuna risposta dipende da un tempo verbale. L'esercizio sulle collocazioni chiede una sola scelta (have, get, go o do) e si apre con un esempio svolto (have breakfast). La parola misteriosa è l'esercizio più difficile: la maggior parte degli indizi rimanda alla chiamata (chi fa colazione con il fratello, che cosa è pronto sulla sedia di Josh). La chiamata confronta anche due sistemi scolastici: gli alunni inglesi indossano la divisa e finiscono verso le 15.15, mentre molti collèges francesi iniziano alle 8 e non hanno lezione il mercoledì pomeriggio.

Svolgimento suggerito

1. (5 min) Chieda «What time do you get up?» e scriva alla lavagna gli orari e le azioni del mattino.
2. (10 min) Due alunni leggono ad alta voce la chiamata; la classe risponde alle sei domande.
3. (10 min) Gli alunni danno un nome alle sei immagini e abbinano le otto parole al loro significato.
4. (12 min) Gli alunni completano le frasi, poi leggono insieme l'esempio svolto e scrivono have, get, go o do.
5. (8 min) Gli alunni leggono i sette indizi e trovano la parola misteriosa.
6. (5 min) Corregga con la soluzione a pagina 4.

Adattamenti

[S] Un alunno mima un'azione del mattino e la classe la dice.

[A] Gli alunni confrontano la loro giornata di scuola con quella di Josh o di Inès in quattro frasi. Per andare oltre, intervistano un familiare sulla sua routine e riferiscono alla classe.

Materiali e prerequisiti

Una copia delle tre pagine dell'alunno per ciascuno, a colori o in bianco e nero. La pagina 4 è la soluzione: la tenga per sé. Gli alunni devono conoscere il present simple, gli avverbi di frequenza come always, usually e never, e saper dire l'ora.