At the café

Obiettivo e contenuti

Questa scheda di linguaggio funzionale insegna agli alunni a ordinare da mangiare e da bere in un caffè (I'd like a cheese sandwich, please. Can I have an orange juice, please?), a rispondere alle domande del cameriere (Anything else? Small or large? Eat in or take away?), a chiedere il prezzo (How much is it?) e a pagare (Here you are.). Gli alunni leggono un dialogo in cui Rania ordina per sé e per sua madre, trovano le parole mancanti e leggono le espressioni utili, date in un riquadro. Alla fine sanno ordinare, chiedere il prezzo e pagare in un caffè, con gentilezza.

Guida didattica

La pagina 1 presenta il dialogo, con un'immagine del cameriere e una di Rania: chiede il menù, ordina un panino al formaggio, un succo d'arancia grande e una tazza di tè per sua madre, chiede il prezzo (sette sterline e dieci), paga e sceglie di mangiare al tavolo. Gli alunni trovano otto parole mancanti in battute del dialogo. La pagina 2 dà le espressioni utili in un riquadro, con le parole chiave in grassetto, cinque situazioni da abbinare a un'espressione (chiedere il menù, chiedere il prezzo, pagare, dire che è tutto, scegliere di mangiare al tavolo) e sei battute del cameriere o del cliente con tre risposte ciascuna, dove gli alunni segnano la migliore. La pagina 3 propone un dialogo in cui un ragazzo ordina una cioccolata calda e un muffin, da numerare da 1 a 8, e l'ordinazione di Jude da completare con sette parole di un riquadro. Contiene anche un menù con i prezzi in sterline. L'ultima attività è un gioco di ruolo: gli alunni ritagliano le carte A e B, recitano la scena a coppie con il menù (A è un cliente con cinque sterline, B è il cameriere), poi si scambiano i ruoli. Gli alunni leggono i prezzi del menù e li dicono; non devono mai sommarli. Ogni esercizio inizia con un esempio svolto.

Svolgimento suggerito

1. (5 min) Mostrate qualche parola di cibo e bevande e chiedete alla classe «What would you like?»; gli alunni rispondono «I'd like ..., please.»
2. (10 min) Leggete il dialogo ad alta voce; gli alunni trovano le parole mancanti.
3. (5 min) Leggete con la classe le espressioni utili del riquadro; gli alunni le ritrovano nel dialogo.
4. (10 min) Pagina 2: gli alunni abbinano le situazioni alle espressioni, poi segnano le risposte migliori.
5. (10 min) Pagina 3: gli alunni numerano le battute dell'ordinazione del ragazzo, poi completano il dialogo di Jude.
6. (10 min) Gioco di ruolo: gli alunni leggono il menù, recitano la scena a coppie con le carte A e B, poi si scambiano i ruoli.
7. (5 min) Correzione con la soluzione a pagina 4.

Adattamenti

[S] Prima delle attività, gli alunni leggono il dialogo ad alta voce a coppie, uno nel ruolo del cameriere e uno in quello di Rania.

[A] Gli alunni scrivono il menù del loro caffè con cinque prodotti e i loro prezzi.

Materiali e prerequisiti

Una copia delle pagine da 1 a 3 per alunno, e forbici per le carte del gioco di ruolo. La pagina 4 è la soluzione con le note per l'insegnante: la conservi. Il gioco di ruolo è produzione orale libera: ogni risposta che usa le espressioni ed è adatta alla carta è giusta. Gli alunni devono conoscere i numeri fino a venti, le parole del cibo e delle bevande, e a e an. Per approfondire, allestite un caffè in classe con i menù: gli alunni fanno a turno i camerieri e i clienti.