Will or going to?

Objectif & contenu

Cette fiche de grammaire fait travailler le choix entre going to (un projet décidé avant : I'm going to make a playlist. ; ce qu'on voit venir : We're going to be late!) et will (une décision prise sur le moment ou une offre : I'll bring some orange juice. ; ce qu'on pense de l'avenir : I think it'll be the best party of the year!), avec les formes négatives (won't, isn't going to) et les questions. Les élèves lisent la conversation de Malik et Gemma qui préparent la fête de la classe, retrouvent les mots manquants et lisent la règle, donnée dans un encadré. À la fin, ils savent parler de projets, d'offres et de prévisions avec la bonne forme.

Guide pédagogique

La page 1 présente la conversation à l'école, avec une image de Malik et de Gemma : Gemma apporte une lourde boîte de décorations et Malik propose de l'aider, Malik va faire une playlist avec Bryony, Caleb va apporter son enceinte, Malik propose d'apporter du jus d'orange, et en voyant l'horloge ils savent qu'ils vont être en retard en maths. Les élèves retrouvent six mots manquants dans des phrases de la conversation. Ils lisent ensuite la règle, donnée dans un encadré en lignes courtes : going to pour un projet et pour ce qu'on voit venir, will pour une décision prise sur le moment, une offre et ce qu'on pense de l'avenir, la même forme de will à toutes les personnes, 'll et won't, et ni -s ni to après will. La page 2 propose huit situations où cocher 'll ou going to, six phrases à compléter avec will ou going to et le verbe entre parenthèses, quatre phrases à mettre à la forme négative et quatre questions à former. La page 3 propose sept situations de la vie quotidienne à relier à la bonne réponse, deux autres situations où cocher la bonne réponse, puis un projet pour le week-end prochain avec going to et une chose qui, selon les élèves, arrivera l'an prochain avec will. Chaque exercice commence par un exemple corrigé, sauf le dernier.

Déroulé suggéré

1. (5 min) Dites à la classe « This weekend, I'm going to visit my sister. », puis faites tomber un stylo et dites « Oh, I'll pick it up! » ; écrivez les deux phrases au tableau.
2. (10 min) Lisez la conversation à voix haute ; les élèves retrouvent les mots manquants.
3. (5 min) Lisez la règle de l'encadré avec la classe ; les élèves cherchent un exemple de chaque emploi dans la conversation.
4. (15 min) Page 2 : la bonne forme, will ou going to avec le verbe, puis les phrases négatives et les questions.
5. (10 min) Page 3 : les associations, les deux situations, puis le projet et la prévision des élèves.
6. (5 min) Corrigez avec le corrigé des pages 4 et 5.

Adaptations

[S] Avant les activités, les élèves lisent la conversation à voix haute par deux, l'un dans le rôle de Malik et l'autre dans celui de Gemma.

[A] Les élèves écrivent trois projets pour les prochaines vacances avec going to et trois choses qui, selon eux, arriveront l'an prochain avec will.

Matériel & prérequis

Un exemplaire des pages 1 à 3 par élève. Les pages 4 et 5 sont le corrigé et les notes pour l'enseignant : gardez-les. Les élèves doivent connaître be au présent, le présent simple et le présent continu, et les mots de l'école, des fêtes, de la nourriture et de la météo. Pour aller plus loin, par deux, les élèves jouent de courtes scènes et la classe explique pourquoi chaque personnage a employé will ou going to.