Used to

Objectif & contenu

Cette fiche de grammaire fait travailler used to + verbe pour les habitudes et les situations passées qui ne sont plus vraies (I used to play football every day.), la forme négative didn't use to, les questions avec Did you use to ...? et les réponses courtes (Yes, I did. No, he didn't.), et there used to be. Les élèves lisent un appel vidéo où Naomi et son grand-père, Grandad Delroy, comparent la vie d'autrefois et celle d'aujourd'hui, retrouvent les mots manquants et lisent la règle, donnée dans un encadré. À la fin, ils savent dire comment était la vie autrefois et la comparer avec la vie d'aujourd'hui.

Guide pédagogique

La page 1 présente l'appel vidéo, avec une image de Naomi et une de Grandad Delroy : quand il avait son âge, il y avait un seul téléphone dans l'entrée, il écrivait des lettres à ses cousins en Jamaïque, il n'y avait que trois chaînes de télévision et pas de télécommande, et il n'y avait pas d'ordinateurs à l'école. Les élèves retrouvent six mots manquants dans des phrases de l'appel vidéo. Ils lisent ensuite la règle, donnée dans un encadré en lignes courtes avec les mots clés en gras : used to à toutes les personnes, didn't use to sans d à use, les questions avec Did, les réponses courtes, there used to be, et ni -s ni -ed sur le verbe après used to. La page 2 propose huit phrases où cocher les bons mots, six phrases à compléter avec used to et le verbe entre parenthèses, quatre phrases fausses sur Grandad Delroy à mettre à la forme négative, quatre questions à former avec Did ... use to ...? et quatre questions sur l'appel vidéo auxquelles répondre par des réponses courtes. La page 3 s'intitule « Then and now » : des images d'une lettre, d'une radio, d'un journal, d'un smartphone, d'un ordinateur portable et d'une tablette, et un tableau de ce que faisait le grand-père à treize ans et de ce que fait Naomi aujourd'hui, avec une coche ou une croix. Les élèves écrivent six phrases sur le grand-père avec used to ou didn't use to, puis trois phrases sur un adulte de leur famille. Chaque exercice commence par un exemple corrigé, sauf la dernière activité d'écriture.

Déroulé suggéré

1. (5 min) Dites à la classe « When I was ten, I used to ... » et demandez à quelques élèves « Did you use to ...? ».
2. (10 min) Lisez l'appel vidéo à voix haute ; les élèves retrouvent les mots manquants.
3. (5 min) Lisez la règle de l'encadré avec la classe ; les élèves cherchent une phrase négative et une question dans l'appel vidéo.
4. (15 min) Page 2 : les élèves cochent les bons mots, écrivent les phrases avec used to, puis forment les phrases négatives, les questions et les réponses courtes.
5. (10 min) Page 3 : le tableau sur le grand-père, puis l'adulte de leur famille.
6. (5 min) Corrigez avec le corrigé des pages 4 et 5.

Adaptations

[S] Avant les activités, les élèves lisent l'appel vidéo à voix haute par deux, l'un dans le rôle de Naomi, l'autre dans celui de Grandad Delroy.

[A] Les élèves interrogent un grand-parent ou une personne âgée de leur entourage et rapportent trois choses qu'il ou elle faisait autrefois.

Matériel & prérequis

Un exemplaire des pages 1 à 3 par élève. Les pages 4 et 5 sont le corrigé avec les notes pour l'enseignant : gardez-les. Le corrigé accepte didn't et did not. Les élèves doivent connaître le prétérit, les questions et les phrases négatives avec did, et les mots de la famille, de l'école et de la technologie. Pour aller plus loin, la classe réalise un panneau mural « Then and now » avec des objets d'autrefois et d'aujourd'hui.