Tudor fashion

Objectif & contenu

Cette fiche sur la mode Tudor part d'une conversation à la National Portrait Gallery de Londres : Nia et Oliver regardent les portraits d'Henri VIII et d'Élisabeth Ire et parlent de ce que portaient les Tudor riches, du doublet rembourré, des breeches et des hose jusqu'à la ruff, la gown et le farthingale. Ils apprennent aussi que des lois disaient qui pouvait porter quoi : seule la famille royale pouvait porter du violet, et les gens ordinaires portaient de la laine et du lin. Les élèves apprennent à décrire ce que les gens portaient autrefois. Ils répondent à six questions à choix multiple, associent huit mots comme padded, stiff et ordinary à leur définition, remettent en ordre les lettres de cinq matières, forment quatre contraires en un- et complètent huit phrases à partir d'une boîte de dix mots. La fiche se termine par un couple Tudor à légender avec huit mots d'une boîte de dix.

Guide pédagogique

La conversation porte les mots du thème : les élèves rencontrent chacun d'eux en contexte avant de le travailler. Les tâches vont de la reconnaissance des mots à leur emploi : définitions, matières, contraires, phrases, puis une image à légender. Les matières (silk, linen, fur, velvet, pearls) sont données en lettres mélangées, avec un exemple résolu (wool). La tâche de formation des mots ne demande qu'un seul type de changement, les adjectifs en un-, et commence par un exemple résolu (uncomfortable). Dans la dernière tâche, deux mots de la boîte n'ont pas leur place sur l'image : les élèves doivent donc vérifier chaque légende. Chaque tâche évalue le vocabulaire, jamais la grammaire. Les faits sont vérifiés : les fraises étaient en lin et rigidifiées à l'amidon, et le maquillage blanc de l'époque contenait du plomb, ce qui le rendait dangereux.

Déroulé suggéré

1. (5 min) Montrez un portrait Tudor et demandez « What can you see? What is he wearing? » ; notez les mots au tableau.
2. (10 min) Deux élèves lisent la conversation à voix haute ; la classe répond aux six questions.
3. (10 min) Les élèves associent les huit mots à leur définition, puis remettent en ordre les lettres des cinq matières.
4. (7 min) Lisez ensemble l'exemple résolu ; les élèves forment les quatre contraires en un-.
5. (8 min) Les élèves complètent les phrases avec les mots de la boîte.
6. (5 min) Les élèves légendent le couple Tudor.
7. (5 min) Corrigez avec le corrigé de la page 4.

Adaptations

[S] Montrez un portrait Tudor : avant la lecture, les élèves disent ce qu'ils voient.

[A] Les élèves décrivent un portrait Tudor en cinq phrases, avec les mots de la fiche. Pour aller plus loin, la classe réalise une affiche « Then and now » qui compare les vêtements Tudor et la mode d'aujourd'hui.

Matériel & prérequis

Un exemplaire des trois pages élève par élève, en couleur ou en noir et blanc. La page 4 est le corrigé : gardez-la. Les élèves doivent connaître le prétérit, there was et there were, had to, ainsi que could et couldn't.