Let's go swimming!

Objectif & contenu

Cette fiche de langage fonctionnel apprend aux élèves à proposer une activité (Let's go to the park! Do you want to go swimming? We can play video games.), à accepter (Good idea! Great!), à refuser poliment en donnant une raison (Sorry, I can't. I have a piano lesson.) et à se mettre d'accord sur une heure et un lieu (What time? Let's meet at two o'clock at the swimming pool.). Les élèves lisent un appel téléphonique où Arlo et Mina organisent leur samedi, puis retrouvent les mots manquants. À la fin, ils savent faire des projets avec un ami.

Guide pédagogique

La page 1 présente le dialogue, avec une image d'Arlo et une de Mina : il fait trop froid pour le parc et Mina a un cours de piano le matin, alors ils se retrouvent à la piscine à deux heures, puis jouent aux jeux vidéo chez Mina, mais Arlo ne peut pas rester pour un film car il dîne avec ses grands-parents. Les élèves retrouvent huit mots manquants dans des répliques du dialogue. La page 2 donne les expressions utiles dans un encadré, cinq situations à associer à une expression et six répliques auxquelles répondre en cochant la meilleure réponse parmi trois. La page 3 propose un second dialogue, entre Teo et Rhea, dont il faut numéroter les six répliques dans l'ordre, et un dialogue sur une sortie à la plage à compléter avec les cinq mots de l'encadré. La dernière activité est un jeu de rôle : les élèves découpent les cartes et jouent un jeu de rôle par deux. Chaque carte porte un agenda du week-end, et les deux élèves proposent des activités jusqu'à trouver le moment où ils sont tous les deux libres. Chaque exercice commence par un exemple corrigé. Le corrigé est inclus ; le jeu de rôle est en expression libre, et A et B sont tous les deux libres le dimanche matin. La fiche utilise let's, can, Do you want to ...? et le présent simple.

Déroulé suggéré

1. (5 min) Demandez à quelques élèves « What do you want to do this weekend? » et écrivez Let's ...! et Do you want to ...? au tableau.
2. (10 min) Lisez le dialogue à voix haute ; les élèves retrouvent les mots manquants.
3. (5 min) Page 2 : lisez les expressions utiles de l'encadré avec la classe ; les élèves les retrouvent dans le dialogue.
4. (10 min) Les élèves associent les situations aux expressions, puis cochent les meilleures réponses.
5. (10 min) Page 3 : les élèves numérotent les répliques du dialogue de Teo et Rhea, puis complètent le dialogue avec les mots de l'encadré.
6. (10 min) Jeu de rôle par deux avec les agendas du week-end : les élèves proposent des activités jusqu'à trouver le moment où ils sont tous les deux libres.
7. (5 min) Corrigez avec le corrigé de la page 4.

Adaptations

[S] Avant les activités, les élèves lisent le dialogue à voix haute par deux, l'un dans le rôle d'Arlo, l'autre dans celui de Mina.

[A] Les élèves écrivent trois propositions d'activités pour le week-end à un ami.

Matériel & prérequis

Un exemplaire des pages 1 à 3 par élève, et des ciseaux pour les cartes du jeu de rôle. La page 4 est le corrigé avec les notes pour l'enseignant : gardez-la. Les élèves doivent connaître can, les jours de la semaine, l'heure (two o'clock) et les mots des loisirs et des sports. Pour aller plus loin, les élèves organisent une journée de sortie de classe et votent pour les propositions.