The second conditional

Objectif & contenu

Cette fiche de grammaire fait travailler le conditionnel avec if + prétérit et would ou wouldn't + verbe, pour imaginer ce qui n'est pas vrai aujourd'hui (If I had a million pounds, I'd buy a house by the sea.), les formes courtes I'd et wouldn't, et les questions avec What would you do if...? Les élèves lisent la conversation de Nathaniel et Ffion, qui jouent à « What would you do if...? » dans le bus du retour, retrouvent les mots manquants et lisent la règle, donnée dans un encadré. À la fin, ils savent dire ce qu'ils feraient dans une situation imaginaire et poser la même question aux autres.

Guide pédagogique

La page 1 présente la conversation, avec une image de Nathaniel et une de Ffion : avec un million de livres, Nathaniel achèterait une grande maison au bord de la mer et un chien, mais pas de voiture ; Ffion ne garderait pas cinquante livres trouvées dans la rue, et si elle pouvait voler, elle ne prendrait pas le bus pour aller à l'école. Les élèves retrouvent cinq mots manquants dans des phrases de la conversation, puis lisent la règle, donnée dans un encadré en lignes courtes avec les mots clés en gras : if + le passé pour imaginer ce qui n'est pas vrai aujourd'hui, would identique à toutes les personnes, I'd et wouldn't, pas de -s ni de -ed après would, et les questions. La page 2 propose huit phrases où les élèves cochent la bonne forme (l'autre moitié de la phrase décide), six verbes entre parenthèses à écrire à la bonne forme, trois phrases fausses sur Nathaniel et Ffion à mettre à la forme négative, et quatre questions à former avec What would you do if...? La page 3 est un test de personnalité, « What kind of friend are you? » : les élèves complètent les cinq questions du test au prétérit, font le test eux-mêmes et lisent leur résultat (un ami attentionné, un explorateur ou le farceur), puis utilisent les réponses de Nathaniel pour écrire ce qu'il ferait et cocher son résultat. Chaque exercice commence par un exemple corrigé, sauf la partie où les élèves font eux-mêmes le test. Il n'y a pas de be après if sur la fiche : les élèves n'ont donc jamais à choisir entre was et were.

Déroulé suggéré

1. (5 min) Demandez à la classe « What would you do if you had a million pounds? » et écrivez deux réponses au tableau.
2. (10 min) Lisez la conversation à voix haute ; les élèves retrouvent les mots manquants.
3. (5 min) Lisez la règle de l'encadré avec la classe ; les élèves trouvent une phrase avec if dans la conversation et soulignent les deux verbes.
4. (15 min) Page 2 : la bonne forme, les verbes entre parenthèses, les phrases négatives, puis les questions.
5. (15 min) Page 3 : le test ; les élèves comparent leurs résultats avec un camarade, puis trouvent le résultat de Nathaniel.
6. (5 min) Corrigez avec le corrigé des pages 4 et 5.

Adaptations

[S] Les élèves lisent la conversation à voix haute par deux, l'un dans le rôle de Nathaniel, l'autre dans celui de Ffion, puis jouent au jeu avec de nouvelles questions.

[A] Les élèves écrivent trois phrases qui commencent par If I had a free day, I would...

Matériel & prérequis

Un exemplaire des pages 1 à 3 par élève. Les pages 4 et 5 sont le corrigé et les notes pour l'enseignant : gardez-les. Les formes courtes et les formes pleines sont toutes deux justes (I'd ou I would, wouldn't ou would not). Les élèves doivent connaître le prétérit des verbes réguliers et irréguliers (had, found, won, came, saw, met) et could. Pour aller plus loin, des groupes écrivent leur propre test avec trois questions et un encadré de résultats, et l'échangent avec un autre groupe.