Relationships and personality

Objectif & contenu

Cette fiche sur les relations et la personnalité s'ouvre sur le courrier des lecteurs d'un magazine, « Ask Jo: your problems, our advice ». Ellie, quatorze ans, ne s'entend plus avec son grand frère lunatique, et Max, quinze ans, se sent poussé par ses amis à sécher les cours ; Jo répond aux deux lettres avec des conseils calmes et pratiques. Le courrier porte tous les mots visés en contexte, de siblings, selfish et privacy à open-minded, stubborn, peer pressure, compromise et reliable. À la fin, les élèves comprennent et emploient des mots de niveau B1 sur la personnalité et les relations, et donnent des conseils sur des problèmes du quotidien (« You should talk to him », « If you explain, she'll understand »).

Guide pédagogique

Le travail de vocabulaire part du courrier des lecteurs, jamais d'une liste. La page 1 vérifie la compréhension par six questions à choix multiple. La page 2 associe huit mots à leur définition (moody, stubborn, mature, peer pressure) et emploie dix mots d'une boîte de douze dans de nouvelles phrases ; deux mots sont en trop. La page 3 fait passer des verbes aux noms en -ment (argue, argument), avec un exemple résolu et cinq items qui demandent de l'attention à l'orthographe, associe six collocations (get on with your family, come to a compromise, give in to peer pressure) et se termine sur la réponse de Jo à une troisième lettre, où chacun des sept trous est un choix entre trois mots du thème. C'est la tâche la plus difficile : les mauvais choix viennent du même thème (stubborn, privacy ou siblings). Chaque tâche évalue les mots, jamais la grammaire.

Déroulé suggéré

1. (5 min) Demandez aux élèves quels mots décrivent un bon ami ; notez-les au tableau.
2. (10 min) Les élèves lisent les deux lettres, disent ce qu'ils répondraient, puis lisent les réponses de Jo et répondent aux six questions.
3. (15 min) Page 2 : associer les définitions, puis compléter les dix phrases.
4. (15 min) Page 3 : les noms en -ment, les collocations, puis la réponse de Jo.
5. (10 min) Corrigez avec le corrigé de la page 4 ; les élèves lisent la réponse de Jo à voix haute avec les bons mots.

Adaptations

[S] Lisez d'abord les lettres ensemble à voix haute ; demandez aux élèves ce qu'ils répondraient avant de lire les réponses.

[A] Après les collocations, les élèves décrivent un ami ou un membre de leur famille en quatre phrases avec des mots de la fiche, avec bienveillance.

Matériel & prérequis

Un exemplaire des trois pages élève par élève, en couleur ou en noir et blanc. La page 4 est le corrigé avec les notes pour l'enseignant : gardez-la. Les élèves doivent connaître le présent simple et le présent continu, should et could, la condition avec if (first conditional) et les relatives avec who. Pour aller plus loin, les élèves écrivent leur propre lettre au courrier des lecteurs, et un camarade y répond.