Object and reflexive pronouns
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Guide pédagogique
Objectif & contenu
Cette fiche de grammaire fait travailler les pronoms compléments (me, you, him, her, it, us, them) après un verbe ou un mot comme for, to et with, et les pronoms réfléchis (myself, yourself, ourselves...) quand l'action revient sur la même personne (I burnt myself.), avec by myself pour « seul » et enjoy yourself. Les élèves lisent le blog de Kayode sur le gâteau d'anniversaire qu'il a préparé avec sa petite sœur Martha pour leur mère, retrouvent les pronoms manquants et lisent la règle, donnée dans un encadré. À la fin, ils savent remplacer un nom par le bon pronom et dire ce que les gens font tout seuls.
Guide pédagogique
La page 1 présente le blog, avec une image de Kayode : papa laisse Kayode et Martha faire le gâteau tout seuls, un nuage de farine les recouvre, et le gâteau brûle dans le four pendant qu'ils jouent à un jeu vidéo. Les élèves retrouvent six pronoms manquants dans des phrases du blog. La règle suit, donnée dans un encadré en lignes courtes : chaque pronom sujet avec sa forme complément, puis avec sa forme en -self ou -selves, et « I burnt myself, NOT I burnt me ». La page 2 propose neuf phrases où les élèves cochent le bon pronom, six phrases où ils remplacent les mots en gras par un pronom complément, et sept phrases à compléter avec un pronom réfléchi. La page 3 est une grille de mots mêlés : les élèves écrivent le pronom réfléchi manquant dans sept phrases, trouvent les sept mots dans la grille (horizontalement, verticalement et en diagonale), puis écrivent le message caché dans les lettres qu'ils n'ont pas utilisées. Chaque exercice commence par un exemple corrigé, sauf les mots mêlés. Le blog raconte son histoire au prétérit.
Déroulé suggéré
- (5 min) Mimez une coupure au doigt et dites « Ouch! I cut myself! » ; demandez aux élèves ce qui s'est passé.
- (10 min) Lisez le blog à voix haute ; les élèves retrouvent les pronoms manquants.
- (5 min) Lisez la règle de l'encadré avec la classe ; les élèves cherchent us, me, ourselves et myself dans le texte.
- (10 min) Page 2 : les élèves cochent les bons pronoms, puis remplacent les mots en gras.
- (5 min) Page 2 : les pronoms réfléchis.
- (10 min) Page 3 : les élèves complètent les phrases, trouvent les mots dans la grille et écrivent le message caché.
- (5 min) Corrigez avec le corrigé de la page 4.
Adaptations
[S] Avant les activités, les élèves lisent le blog à voix haute, à tour de rôle.
[A] Les élèves écrivent trois phrases sur quelque chose qu'ils ont fait tout seuls.
Matériel & prérequis
Un exemplaire des pages 1 à 3 par élève. Les pages 4 et 5 sont le corrigé avec les notes pour l'enseignant : gardez-les. Les élèves doivent connaître les pronoms sujets, le prétérit de verbes courants (made, broke, ate, put) et les mots de la cuisine. Pour aller plus loin, les élèves écrivent un court billet de blog sur une catastrophe amusante qui leur est arrivée, avec trois pronoms compléments et deux pronoms réfléchis.