The present simple

Objectif & contenu

Cette fiche de grammaire fait travailler le présent simple pour dire ce que l'on fait tous les jours, en insistant sur la forme en he / she et son orthographe : works, watches, goes, studies, has, does. Les élèves lisent la journée de deux personnes, y trouvent les verbes, puis lisent la règle, donnée dans un encadré, et l'appliquent. À la fin, ils savent dire ce que quelqu'un fait tous les jours et choisir entre live et lives en regardant le sujet.

Guide pédagogique

La page 1 présente deux courts textes : le Dr Adebayo, une médecin qui travaille la nuit, et Mei, une élève de quinze ans. Elles habitent la même rue et se disent bonjour à sept heures du matin, quand l'une part à l'école et l'autre rentre chez elle. Les élèves trouvent dix verbes dans les textes et écrivent la forme en she. Page 2 : les élèves lisent la règle, donnée dans un encadré en lignes courtes, avec les mots clés en gras, puis choisissent la bonne forme dans treize phrases, où le sujet décide (My friends play, Our teacher goes). La page 3 propose douze verbes à écrire avec -s, -es ou -ies (washes, studies, flies), puis « A day with Biscuit », la chatte d'une famille : seize parenthèses avec trois choix chacune, par exemple wakes / wake / waking, où le sujet décide chaque fois. Chaque exercice commence par un exemple corrigé. La négation et les questions (don't, doesn't, do, does) ne figurent pas sur la fiche.

Déroulé suggéré

1. (5 min) Dites à la classe trois choses que vous faites tous les jours (« I get up at seven. ») ; demandez à quelques élèves « And you? ».
2. (10 min) Lisez les deux textes à voix haute ; les élèves trouvent les verbes et écrivent les formes en she.
3. (5 min) Lisez la règle de l'encadré avec la classe ; les élèves en cherchent des exemples dans les textes.
4. (8 min) Les élèves choisissent le bon verbe dans les treize phrases.
5. (8 min) Page 3 : les élèves écrivent les verbes avec -s, -es ou -ies.
6. (8 min) Les élèves lisent la journée de Biscuit et entourent les bons mots.
7. (5 min) Corrigez avec le corrigé de la page 4.

Adaptations

[S] Lisez les textes à voix haute et demandez à la classe de taper dans les mains à chaque -s ; les élèves font l'exercice -s, -es ou -ies par deux.

[A] Les élèves écrivent cinq phrases sur la journée d'un membre de leur famille (« My dad gets up at six. »).

Matériel & prérequis

Un exemplaire des pages 1 à 3 par élève. La page 4 est le corrigé, avec les notes pour l'enseignant à la fin de la page 4 et sur la page 5 : gardez-les. Les élèves doivent connaître les pronoms personnels sujets et l'heure avec o'clock. Pour aller plus loin, les élèves écrivent la nuit de Biscuit, ou la journée de leur propre animal, et la lisent à un camarade.