What are you doing?

Objectif & contenu

Cette fiche de grammaire fait travailler le présent BE + V-ing pour dire ce que les gens sont en train de faire : am / is / are + verbe en -ing, les formes négatives isn't, aren't et am not, les questions avec be et leurs réponses courtes, et l'orthographe de la forme en -ing (writing, sitting). Les élèves lisent le message qu'Aisha envoie du parc, y trouvent les formes en -ing, puis lisent la règle, donnée dans un encadré, et l'appliquent. À la fin, ils savent dire ce que les gens sont en train de faire ou ne font pas, et poser des questions à ce sujet.

Guide pédagogique

La page 1 présente le message d'Aisha à son amie Sophie un samedi matin : son père court autour du lac, son petit frère fait du vélo sans casque et le chien nage. Les élèves y trouvent huit formes en -ing, puis lisent la règle, donnée dans un encadré en lignes courtes, avec les mots clés en gras, y compris les deux règles d'orthographe (le e final disparaît ; la dernière lettre s'écrit deux fois). La page 2 avance étape par étape : sept choix entre am, is et are, huit phrases avec la forme en -ing (« Watch the spelling! »), six phrases à mettre à la forme négative et six questions à écrire à partir d'amorces (she / read a book). La page 3 propose cinq questions sur le message d'Aisha avec trois réponses courtes au choix, puis l'image d'un parc animé avec six enfants : les élèves complètent onze phrases, et l'image décide si chacune est affirmative ou négative (« The girl in the boat isn't swimming. »). Cette dernière activité est la plus difficile. Chaque exercice commence par un exemple corrigé.

Déroulé suggéré

1. (5 min) Mimez une action ; la classe devine avec une question (« Are you swimming? » « No, I'm not! »).
2. (10 min) Lisez le message d'Aisha à voix haute ; les élèves trouvent les formes en -ing, puis la classe lit ensemble la règle de l'encadré.
3. (10 min) Page 2 : les élèves choisissent am, is ou are, puis écrivent les formes en -ing.
4. (8 min) Les élèves mettent les phrases à la forme négative, puis écrivent les questions.
5. (5 min) Page 3 : les élèves cochent les réponses courtes.
6. (10 min) Les élèves retrouvent les six enfants sur l'image du parc et complètent les phrases.
7. (5 min) Corrigez avec le corrigé de la page 4.

Adaptations

[S] Faites l'activité du parc avec toute la classe, un enfant à la fois, en montrant l'image avant que les élèves écrivent.

[A] Les élèves écrivent quatre phrases sur ce que fait leur famille en ce moment, dont une négative.

Matériel & prérequis

Un exemplaire des pages 1 à 3 par élève. La page 4 est le corrigé, avec les notes pour l'enseignant à la fin de la page 4 et sur la page 5 : gardez-les. Les formes contractées (I'm, he's, they're) et les formes pleines (is not, are not) sont acceptées. Les élèves doivent connaître am, is, are et leurs formes négatives. Pour aller plus loin, les élèves décrivent l'image du parc à un camarade, qui montre le bon enfant.