The past continuous

Objectif & contenu

Cette fiche de grammaire fait travailler le prétérit en be + -ing (was ou were + verbe en -ing) pour une action en cours à un moment du passé (At eight o'clock, my dad was cooking.), sa forme négative (I wasn't listening to music.), les questions (What were you doing?) et son emploi avec when, while et le prétérit simple (He was singing when everything went dark.). Les élèves lisent le blog de Mabel sur une nuit de tempête, retrouvent les verbes manquants et lisent la règle, donnée dans un encadré. À la fin, ils savent dire ce que les gens étaient en train de faire à un moment du passé et distinguer une action longue d'une action courte.

Guide pédagogique

La page 1 présente le blog, avec une image de Mabel : à huit heures, toutes les lumières de sa rue se sont éteintes. Son père faisait cuire des spaghettis, sa mère et sa grand-mère regardaient un jeu télévisé et son petit frère prenait un bain ; pendant que son père cherchait des bougies, le chien mangeait les spaghettis tombés par terre dans la cuisine. Les élèves retrouvent six verbes manquants dans des phrases du blog. Ils lisent ensuite la règle, donnée dans un encadré en lignes courtes : was ou were + -ing, quels sujets prennent was et lesquels prennent were, la forme négative, la question, une action longue + when + une action courte au prétérit simple, et while + une action longue. La page 2 propose huit phrases où cocher la bonne réponse, cinq verbes à écrire au prétérit en be + -ing, quatre phrases fausses sur le blog à mettre à la forme négative pour qu'elles deviennent vraies, et quatre questions sur le blog. La page 3 est la tâche finale, une enquête : à huit heures, quelqu'un jouait de la trompette au club de jeunes et a réveillé le bébé des voisins. Les élèves utilisent quatre indices pour remplir une grille et trouver ce que faisait chacun des quatre amis, l'écrivent, puis entourent les bons mots dans le rapport du détective. Chaque exercice commence par un exemple corrigé, sauf la grille. La fiche n'utilise que le prétérit en be + -ing, le prétérit simple et le présent simple.

Déroulé suggéré

1. (5 min) Demandez à quelques élèves « What were you doing at eight o'clock last night? » et écrivez deux réponses au tableau.
2. (10 min) Lisez le blog à voix haute ; les élèves retrouvent les verbes manquants.
3. (5 min) Lisez la règle de l'encadré avec la classe ; les élèves cherchent dans le blog une phrase avec when et une phrase avec while.
4. (15 min) Page 2 : la bonne réponse, les verbes entre parenthèses, les phrases négatives et les questions.
5. (10 min) Page 3 : les élèves résolvent l'enquête par deux, puis écrivent ce que faisait chaque ami et complètent le rapport.
6. (5 min) Corrigez avec le corrigé des pages 4 et 5.

Adaptations

[S] Avant les activités, les élèves se demandent par deux « What were you doing at eight o'clock last night? » et répondent.

[A] Les élèves écrivent un commentaire pour le blog de Mabel : que faisaient-ils quand les lumières se sont éteintes ?

Matériel & prérequis

Un exemplaire des pages 1 à 3 par élève. Les pages 4 et 5 sont le corrigé et les notes pour l'enseignant : gardez-les. Les formes contractées et les formes pleines sont toutes deux acceptées (wasn't ou was not, weren't ou were not). Les élèves doivent connaître le prétérit des verbes courants, la forme en -ing et les mots de la maison, de la famille, de la nourriture et des loisirs. Pour aller plus loin, des groupes écrivent leur propre enquête avec quatre suspects et l'échangent avec un autre groupe.