The city: New York
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Guide pédagogique
Objectif & contenu
Cette fiche sur une grande ville s'ouvre sur une conversation : Ava, une New-Yorkaise, fait visiter New York à son cousin Ben, venu de Bristol, de l'Empire State Building et du métro à Central Park, au ferry pour la statue de la Liberté et à Times Square. Chaque mot visé y apparaît d'abord : des lieux (skyscraper, block, corner), des façons de se déplacer (subway, cab, ferry) et les indications d'Ava. À la fin, les élèves savent nommer des lieux d'une ville, dire comment s'y déplacer et donner des indications simples.
Guide pédagogique
Les tâches vont de la compréhension des mots à leur emploi : six questions à choix multiple sur la conversation, six images de la ville à nommer à partir d'une boîte de huit mots, huit mots à associer à leur définition (dont les mots américains elevator et subway) et neuf phrases à compléter. En page 3, les élèves légendent six images d'indications (turn left, go past, on the corner), toutes tirées des indications d'Ava, puis terminent une grille de mots croisés dont les dix définitions viennent de la conversation, sans liste de mots. C'est la tâche la plus difficile. La grammaire reste au niveau A2 (impératif, can, let's, comparatifs) et n'est jamais évaluée.
Déroulé suggéré
- (5 min) Montrez New York sur une carte ; les élèves disent ce qu'ils savent de la ville.
- (10 min) Lecture à voix haute de la conversation par deux, un élève dans le rôle d'Ava, l'autre de Ben, puis réponse aux six questions.
- (10 min) Images de la page 1 et page 2 : nommer les lieux, associer les définitions, compléter les phrases.
- (10 min) Page 3 : les indications, puis les mots croisés.
- (10 min) Corrigez avec le corrigé de la page 4 ; les élèves lisent à voix haute les indications d'Ava.
Adaptations
[S] Avant la page 3, donnez ensemble le chemin de la salle de classe jusqu'à une autre salle de l'école.
[A] Les élèves préparent une journée à New York pour Ben : trois lieux et comment s'y rendre.
Matériel & prérequis
Un exemplaire des trois pages élève par élève, en couleur ou en noir et blanc. La page 4 est le corrigé avec les notes pour l'enseignant : gardez-la. Une carte de New York aide pour le début. Pour aller plus loin, les élèves écrivent le chemin de leur collège jusqu'à un lieu de leur ville.