Going to

Objectif & contenu

Cette fiche de grammaire fait travailler be going to + verbe pour parler de ses projets : I'm going to, she isn't going to, les questions (Are you going to swim?) et les réponses courtes (Yes, I am. No, she isn't.), avec tonight, tomorrow, this weekend, next week et next summer. Les élèves lisent un appel vidéo où Kiran et Beth parlent de leurs projets de vacances, retrouvent les mots manquants et lisent la règle, donnée dans un encadré. À la fin, ils savent dire ce qu'ils vont faire et interroger un camarade sur ses projets.

Guide pédagogique

La page 1 présente l'appel vidéo, avec une image de Kiran et une de Beth : Kiran va rendre visite à ses grands-parents en Écosse et nager tous les jours ; Beth va rester à la maison et préparer avec ses cousins un gâteau surprise pour son père. Les élèves retrouvent cinq mots manquants dans des phrases de l'appel. Ils lisent ensuite la règle, donnée dans un encadré en lignes courtes avec les mots clés en gras : am, is ou are + going to + verbe, isn't, pas de -s au verbe après going to, et am, is ou are avant le sujet dans une question. La page 2 propose huit phrases où les élèves cochent am, is ou are, puis la bonne forme du verbe après going to ; six phrases à écrire avec going to et le verbe entre parenthèses ; cinq phrases fausses sur Kiran et Beth à mettre à la forme négative, pour que chacune devienne vraie ; et cinq questions sur eux auxquelles répondre par des réponses courtes. La page 3 propose quatre phrases à transformer en questions, puis une énigme en trois parties : quatre amis, Femi, Lottie, Asha et Reuben, et quatre projets pour le week-end, illustrés par des images. Les élèves lisent trois indices, remplissent une grille avec des coches et des croix, écrivent le projet de chaque ami avec going to et répondent à trois questions. Chaque exercice commence par un exemple corrigé, sauf la grille de l'énigme. Le corrigé accepte les formes contractées et les formes pleines (isn't ou is not).

Déroulé suggéré

1. (5 min) Demandez à quelques élèves « What are you going to do this weekend? » et écrivez deux réponses au tableau.
2. (10 min) Lisez l'appel vidéo à voix haute ; les élèves retrouvent les mots manquants.
3. (5 min) Lisez la règle de l'encadré avec la classe ; les élèves en cherchent des exemples dans le texte.
4. (10 min) Page 2 : les élèves cochent les bons mots et écrivent les phrases avec going to, puis mettent les phrases sur Kiran et Beth à la forme négative et écrivent les réponses courtes.
5. (5 min) Page 3 : les élèves forment les questions.
6. (10 min) Énigme : par deux, les élèves utilisent les indices pour remplir la grille, puis écrivent les projets et répondent aux questions.
7. (5 min) Corrigez avec le corrigé de la page 4.

Adaptations

[S] Avant les activités, les élèves lisent l'appel vidéo à voix haute par deux, l'un dans le rôle de Kiran, l'autre dans celui de Beth.

[A] Les élèves écrivent trois phrases sur leurs projets pour les prochaines vacances.

Matériel & prérequis

Un exemplaire des pages 1 à 3 par élève. Les pages 4 et 5 sont le corrigé et les notes pour l'enseignant : gardez-les. Les élèves doivent connaître am, is et are, le présent simple, et les mots de la famille, des vacances, des sports et des jours de la semaine. Pour aller plus loin, des groupes écrivent leur propre énigme avec quatre camarades et quatre projets, et l'échangent avec un autre groupe.