Can you repeat that, please?

Objectif & contenu

Cette fiche de langage fonctionnel apprend aux élèves à demander de l'aide en anglais en classe : demander à l'enseignant de répéter ou de parler lentement (Can you repeat that, please? Can you say it slowly, please?), demander ce que veut dire un mot et comment il s'écrit (What does "castle" mean? How do you spell "castle"?), dire qu'ils ne comprennent pas, demander quelque chose et demander la permission (Can I have a pencil, please? Can I open the window, please?) et s'excuser d'être en retard. Les élèves lisent un dialogue où Kwesi arrive en retard au cours d'anglais et demande de l'aide à sa professeure, Ms Ward, puis retrouvent les mots manquants. À la fin, ils savent utiliser ces expressions dans leurs propres cours d'anglais.

Guide pédagogique

La page 1 présente le dialogue, avec une image de Ms Ward et une de Kwesi : sa trousse est restée à la maison, il ne connaît pas le mot castle, et Ms Ward le lui explique et le lui épelle, lentement. Les élèves retrouvent huit mots manquants dans des répliques du dialogue. La page 2 donne les expressions utiles dans un encadré (avec les réponses Yes, you can., Yes, of course. et Sorry, you can't.), cinq situations à associer à une expression et six répliques auxquelles répondre en cochant la meilleure réponse parmi trois. La page 3 propose un second dialogue, entre Sana et sa professeure, dont il faut numéroter les huit répliques dans l'ordre, et six phrases d'un élève à compléter avec les mots de l'encadré. La dernière activité est un jeu de rôle : les élèves découpent les cartes et jouent un jeu de rôle par deux, A dans le rôle d'un élève en retard et B dans celui de l'enseignant, puis ils échangent les rôles. Chaque exercice commence par un exemple corrigé. Le corrigé est inclus ; le jeu de rôle est en expression libre, donc toute réponse qui utilise les expressions et correspond à la carte est juste. La fiche utilise can, l'impératif et le présent simple (What does ... mean?, I don't understand).

Déroulé suggéré

1. (5 min) Dites une phrase très vite, puis demandez à la classe ce qu'on peut dire. Écrivez Can you repeat that, please? et Can you say it slowly, please? au tableau.
2. (10 min) Lisez le dialogue à voix haute ; les élèves retrouvent les mots manquants.
3. (5 min) Page 2 : lisez les expressions utiles de l'encadré avec la classe ; les élèves les retrouvent dans le dialogue.
4. (10 min) Les élèves associent les situations aux expressions, puis cochent les meilleures réponses.
5. (10 min) Page 3 : les élèves numérotent les répliques du dialogue de Sana, puis complètent les phrases avec les mots de l'encadré.
6. (10 min) Jeu de rôle par deux : A est l'élève, B est l'enseignant, puis ils échangent les rôles.
7. (5 min) Corrigez avec le corrigé de la page 4.

Adaptations

[S] Avant les activités, les élèves lisent le dialogue à voix haute par deux, l'un dans le rôle de Kwesi, l'autre dans celui de Ms Ward.

[A] Les élèves font une affiche de cinq expressions de la classe pour le mur.

Matériel & prérequis

Un exemplaire des pages 1 à 3 par élève, et des ciseaux pour les cartes du jeu de rôle. La page 4 est le corrigé avec les notes pour l'enseignant : gardez-la. Les élèves doivent connaître can, l'alphabet (pour épeler) et les mots de la classe et des affaires d'école (pencil, ruler, book, page, window). Pour aller plus loin, pendant une semaine, les élèves n'utilisent que l'anglais pour demander de l'aide en classe, et la classe compte les expressions.