I can sing!

Objectif & contenu

Cette fiche de grammaire fait travailler can et can't pour parler de ce que l'on sait faire ou non : une seule forme pour toutes les personnes, pas de -s ni de to devant le verbe, les questions avec Can you ...? et les réponses courtes Yes, I can. / No, I can't. Les élèves lisent le dialogue de Priya et Daniel sur le spectacle de l'école, puis lisent la règle, donnée dans un encadré, et l'appliquent. À la fin, ils savent dire ce qu'eux-mêmes et les autres savent faire ou non, et interroger un camarade à ce sujet.

Guide pédagogique

La page 1 présente le dialogue : Priya sait chanter et jouer de la guitare mais ne sait pas danser ; Daniel tient cinq minutes sur une jambe, et son chien sait danser mais ne peut pas venir à l'école. Les élèves écrivent can ou can't dans sept phrases sur le dialogue, puis cochent quatre réponses courtes. Page 2 : les élèves lisent la règle, donnée dans un encadré en lignes courtes, avec les mots clés en gras, choisissent la bonne phrase parmi trois dans sept items (She can swim., et non She cans swim. ou She can swims.), puis écrivent huit phrases sur des animaux à partir d'une coche ou d'une croix (Penguins can't fly.). La page 3 propose six questions à écrire à partir d'amorces (you / ride a bike), quatre phrases des élèves sur eux-mêmes, puis « Find someone who » : les élèves circulent dans la classe en demandant « Can you ...? » et écrivent le prénom d'un camarade différent sur chacune des douze lignes. Les activités 2, 3 et 5 à 7 commencent chacune par un exemple corrigé ; les deux dernières sont libres et n'ont pas de corrigé.

Déroulé suggéré

1. (5 min) Dites à la classe deux choses que vous savez faire et une que vous ne savez pas faire ; demandez à quelques élèves « Can you sing? ».
2. (8 min) Les élèves lisent le dialogue par deux, puis écrivent can ou can't et cochent les réponses courtes.
3. (5 min) Lisez la règle de l'encadré avec la classe ; les élèves en cherchent des exemples dans le texte.
4. (10 min) Page 2 : les élèves choisissent les bonnes phrases, puis écrivent les phrases sur les animaux.
5. (7 min) Page 3 : les élèves écrivent les questions, puis quatre phrases sur eux-mêmes.
6. (10 min) « Find someone who » : les élèves circulent dans la classe et posent leurs questions.
7. (5 min) Corrigez avec le corrigé de la page 4.

Adaptations

[S] Avant le jeu, la classe mime les activités de la grille pendant que vous les lisez à voix haute.

[A] Les élèves écrivent quatre autres phrases, cette fois sur un membre de leur famille ou un animal (« My brother can cook. »).

Matériel & prérequis

Un exemplaire des pages 1 à 3 par élève ; de la place pour circuler dans la classe pendant le jeu. La page 4 est le corrigé avec les notes pour l'enseignant : gardez-la. Cannot est accepté aussi pour can't. Les élèves doivent connaître des verbes d'action simples (swim, sing, dance, jump) et quelques noms d'animaux. Pour aller plus loin, les élèves racontent à la classe ce qu'ils ont découvert (« Lina can stand on one leg for one minute! »).