Work: finding a job
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La hoja de ejercicios
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Guía pedagógica
Objetivo y contenido
Esta ficha sobre la búsqueda de empleo empieza con un artículo para la revista del instituto, «How I got my first job»: Lily, de dieciséis años, lee ofertas de empleo, escribe un currículum y una carta de presentación, envía diez solicitudes y consigue un trabajo de verano en un vivero después de una entrevista. El artículo contiene todas las palabras objetivo en contexto, de employers, careers adviser y qualities a reliable, punctual, hire y wage. Al final, el alumnado comprende y usa las palabras de la búsqueda de empleo: ofertas, currículums, cartas de presentación y entrevistas.
Guía didáctica
El trabajo de vocabulario sale del artículo, nunca de una lista. La página 1 comprueba la comprensión con seis preguntas de opción múltiple. La página 2 une ocho palabras con su significado (a deadline, punctual, to hire) y usa diez palabras de un recuadro de doce en frases nuevas; sobran dos palabras. La página 3 convierte verbos en sustantivos (apply, application), con un ejemplo resuelto y cinco ítems, une seis colocaciones (earn money, meet a deadline, deal with difficult customers) y termina con la carta de presentación de Lily al vivero, donde cada uno de los diez huecos es una elección entre tres palabras del tema. Es la tarea más difícil: las palabras incorrectas son del mismo tema (advert, deadline o wage). Cada tarea evalúa palabras, nunca gramática.
Desarrollo sugerido
- (5 min) Pregunte quién ha tenido ya un pequeño trabajo o ha ayudado como voluntario; anote en la pizarra las palabras que conoce el alumnado.
- (10 min) El alumnado lee el artículo y responde a las seis preguntas.
- (15 min) Página 2: unir los significados y luego completar las diez frases.
- (15 min) Página 3: de verbos a sustantivos, las colocaciones y luego la carta de presentación de Lily.
- (10 min) Corrija con la solución de la página 4; el alumnado lee la carta en voz alta con las palabras correctas.
Adaptaciones
[S] Lean primero el artículo juntos en voz alta; hagan juntos los dos primeros significados de la página 2.
[A] Después de las colocaciones, el alumnado escribe tres frases sobre un trabajo que le gustaría tener.
Materiales y requisitos previos
Un ejemplar de las tres páginas del alumno por alumno, en color o en blanco y negro. La página 4 es la solución con notas para el docente: guárdela. El alumnado debe conocer el past simple, el present perfect con for, las oraciones de relativo con which y who, y need to y have to. La ficha no tiene tarea de escritura; para ir más allá, el alumnado escribe su propio currículum de una página en inglés, o representa una entrevista de trabajo por parejas, uno como responsable y otro como candidato.