Tudor fashion

Objetivo y contenido

Esta ficha sobre la moda Tudor parte de una conversación en la National Portrait Gallery de Londres: Nia y Oliver miran los retratos de Enrique VIII e Isabel I y hablan de lo que llevaban los Tudor ricos, desde el doublet acolchado, los breeches y las hose hasta la ruff, la gown y el farthingale. También descubren que había leyes que decían quién podía llevar qué: solo la familia real podía vestir de púrpura, y la gente corriente llevaba lana y lino. El alumnado aprende a describir lo que la gente llevaba en el pasado. Responde seis preguntas de opción múltiple, une ocho palabras como padded, stiff y ordinary con su significado, ordena las letras de cinco materiales, forma cuatro contrarios con un- y completa ocho frases con una caja de diez palabras. La ficha termina con una pareja Tudor cuyas prendas hay que nombrar con ocho palabras de una caja de diez.

Guía didáctica

La conversación lleva las palabras del tema, así que el alumnado encuentra cada una en contexto antes de trabajarla. Las tareas van del reconocimiento de las palabras a su uso: significados, materiales, contrarios, frases y, por último, una imagen para rotular. Los materiales (silk, linen, fur, velvet, pearls) aparecen con las letras desordenadas, con un ejemplo resuelto (wool). La tarea de formación de palabras pide un solo tipo de cambio, los adjetivos con un-, y empieza con un ejemplo resuelto (uncomfortable). En la última tarea, dos palabras de la caja no tienen lugar en la imagen, así que hay que comprobar cada rótulo. Cada tarea evalúa vocabulario, nunca gramática. Los datos están comprobados: las gorgueras eran de lino y se endurecían con almidón, y el maquillaje blanco de la época llevaba plomo, lo que lo hacía peligroso.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) Muestre un retrato Tudor y pregunte "What can you see? What is he wearing?"; escriba las palabras en la pizarra.
2. (10 min) Dos alumnos leen la conversación en voz alta; la clase responde las seis preguntas.
3. (10 min) El alumnado une las ocho palabras con su significado y luego ordena las letras de los cinco materiales.
4. (7 min) Lean juntos el ejemplo resuelto; el alumnado forma los cuatro contrarios con un-.
5. (8 min) El alumnado completa las frases con las palabras de la caja.
6. (5 min) El alumnado nombra las prendas de la pareja Tudor.
7. (5 min) Corrijan con la solución de la página 4.

Adaptaciones

[S] Muestre un retrato Tudor: antes de leer, el alumnado dice lo que ve.

[A] El alumnado describe un retrato Tudor en cinco frases, con las palabras de la ficha. Para ir más allá, la clase hace un póster "Then and now" que compara la ropa Tudor con la moda de hoy.

Materiales y requisitos previos

Una copia de las tres páginas del alumno por persona, en color o en blanco y negro. La página 4 es la solución: guárdela. El alumnado debe conocer el pasado simple, there was y there were, had to, y could y couldn't.