Let's go swimming!

Objetivo y contenido

Esta ficha de lenguaje funcional enseña al alumnado a proponer planes (Let's go to the park! Do you want to go swimming? We can play video games.), a aceptar (Good idea! Great!), a rechazar con educación dando una razón (Sorry, I can't. I have a piano lesson.) y a quedar a una hora y en un lugar (What time? Let's meet at two o'clock at the swimming pool.). El alumnado lee una llamada en la que Arlo y Mina organizan su sábado y luego encuentra las palabras que faltan. Al final, sabe hacer planes con un amigo.

Guía didáctica

La página 1 es el diálogo, con un dibujo de Arlo y otro de Mina: hace demasiado frío para ir al parque y Mina tiene clase de piano por la mañana, así que quedan en la piscina a las dos y luego juegan a los videojuegos en casa de Mina, pero Arlo no puede quedarse a ver una película porque cena con sus abuelos. El alumnado encuentra ocho palabras que faltan en frases del diálogo. La página 2 tiene las expresiones útiles en un recuadro, cinco situaciones que se relacionan con una expresión y seis frases a las que se responde marcando la mejor respuesta entre tres. La página 3 tiene un segundo diálogo, entre Teo y Rhea, con seis frases que hay que numerar en orden, y un diálogo sobre una salida a la playa que se completa con las cinco palabras del recuadro. La última actividad es un juego de rol: el alumnado recorta las tarjetas y representa un juego de rol en parejas. Cada tarjeta tiene una agenda del fin de semana, y los dos proponen planes hasta encontrar el momento en que los dos están libres. Cada ejercicio empieza con un ejemplo resuelto. La solución está incluida; el juego de rol es de expresión libre, y A y B están libres los dos el domingo por la mañana. La ficha usa let's, can, Do you want to ...? y el presente simple.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) Pregunte a algunos alumnos «What do you want to do this weekend?» y escriba Let's ...! y Do you want to ...? en la pizarra.
2. (10 min) Lea el diálogo en voz alta; el alumnado encuentra las palabras que faltan.
3. (5 min) Página 2: lea las expresiones útiles del recuadro con la clase; el alumnado las busca en el diálogo.
4. (10 min) El alumnado relaciona las situaciones con las expresiones y luego marca las mejores respuestas.
5. (10 min) Página 3: el alumnado numera las frases del diálogo de Teo y Rhea y luego completa el diálogo con las palabras del recuadro.
6. (10 min) Juego de rol en parejas con las agendas del fin de semana: el alumnado propone planes hasta encontrar el momento en que los dos están libres.
7. (5 min) Corrijan con la solución de la página 4.

Adaptaciones

[S] Antes de las actividades, el alumnado lee el diálogo en voz alta en parejas, uno como Arlo y otro como Mina.

[A] El alumnado escribe tres propuestas de planes para el fin de semana para un amigo.

Materiales y requisitos previos

Una copia de las páginas 1 a 3 por alumno, y tijeras para las tarjetas del juego de rol. La página 4 es la solución con las notas para el docente: guárdela. El alumnado necesita can, los días de la semana, la hora (two o'clock) y las palabras del tiempo libre y los deportes. Para ir más allá, el alumnado organiza un día de excursión de la clase y vota las propuestas.