Could you help me?

Objetivo y contenido

Esta ficha de lenguaje funcional enseña al alumnado a pedir algo con educación (Can you help me? Could you feed our cat, please? Would you mind giving her some water?), a aceptar (Of course. No problem. Sure! Not at all.), a decir que no con educación y dar la razón (I'm afraid I can't. I've got football at ten.) y a dar las gracias (Thank you! You're welcome.). El alumnado lee un diálogo en el que Yusra y su vecina se piden ayuda la una a la otra, encuentra las palabras que faltan y lee las expresiones útiles, que se dan en un recuadro. Al final, sabe pedir algo con educación, aceptar o rechazar, y sabe que Not at all. responde «sí» a Would you mind...?

Guía didáctica

La página 1 es el diálogo, con un dibujo de Yusra y otro de su vecina: es sábado por la mañana, y se encuentran delante de la casa de Yusra. La familia de Yusra va a visitar a sus abuelos la semana que viene, en vacaciones, así que Yusra le pide a la vecina que dé de comer a su gata por la mañana y por la noche y que le ponga agua; la madre de Yusra le llevará la llave el domingo. Luego la vecina le pide ayuda a Yusra: Yusra le lleva una bolsa de la compra pesada, pero no puede echar una carta al correo ahora mismo porque tiene fútbol a las diez; podrá hacerlo después de comer. El alumnado encuentra ocho palabras que faltan en frases del diálogo. La página 2 tiene las expresiones útiles en un recuadro, con las palabras clave en negrita y Would you mind + -ing, cinco situaciones que hay que relacionar con una expresión (pedir a una profesora que lo repita, decir que sí a Would you mind...?, estar ocupado, una bolsa en el único asiento libre del autobús, pedir prestada una regla) y seis frases con tres respuestas cada una, donde el alumnado marca la mejor. La página 3 tiene un diálogo en el que Rufus, que ha olvidado su calculadora, pide ayuda a su amiga Pearl, que hay que numerar del 1 al 8, y un diálogo en el que Pearl pide ayuda a su abuelo con los deberes de historia, que hay que completar con seis palabras de un recuadro. La última actividad es un juego de rol con un vacío de información: el alumnado recorta las tarjetas A y B. A se va el fin de semana y pide al vecino cuatro cosas (dar de comer a los peces dos veces, recoger un paquete, regar las plantas), cada una un día y a una hora; B mira el fin de semana del vecino y acepta, o responde I'm afraid I can't y da la razón, y A apunta sí o no en su lista. Luego cambian los papeles. Cada ejercicio empieza con un ejemplo resuelto.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) Pregunte a un alumno «Could you open the window, please?» y a otro «Would you mind closing the door?»; enseñe «Of course.» y «Not at all.»
2. (10 min) Lea el diálogo en voz alta; el alumnado encuentra las palabras que faltan.
3. (5 min) Lea con la clase las expresiones útiles del recuadro; el alumnado las encuentra en el diálogo.
4. (10 min) Página 2: el alumnado relaciona las situaciones con las expresiones y luego marca las mejores respuestas.
5. (10 min) Página 3: el alumnado numera las frases del diálogo de Rufus y Pearl y luego completa el diálogo de Pearl con su abuelo.
6. (10 min) Juego de rol: A pide ayuda al vecino, B responde según el fin de semana de su tarjeta y A apunta sí o no; luego cambian los papeles.
7. (5 min) Corrección con la solución de la página 4.

Adaptaciones

[S] Antes de las actividades, el alumnado lee el diálogo en voz alta en parejas, uno como Yusra y otro como la vecina.

[A] El alumnado escribe tres peticiones educadas a personas del colegio: un profesor, un amigo y el bibliotecario.

Materiales y requisitos previos

Una copia de las páginas 1 a 3 por alumno, y tijeras para las tarjetas del juego de rol. La página 4 es la solución con las notas para el docente: guárdela. El juego de rol es expresión oral libre, pero el fin de semana de B decide cada respuesta: dos peticiones reciben un sí y dos un no, y la solución las da. El alumnado necesita have got (I've got football), going to para los planes, los días de la semana y la hora. Para ir más allá, durante una clase, los alumnos se piden pequeños favores reales, siempre con Could you...? o Would you mind...?