The past perfect

Objetivo y contenido

Esta ficha de gramática trabaja el past perfect: had + el participio (had left, had eaten) para la acción que ocurrió primero cuando hay dos acciones en el pasado, hadn't, las preguntas con Had ...? y las respuestas cortas, con when, before, after, by the time y already. El alumnado lee el blog en el que Delphine cuenta la peor mañana de su vida, encuentra los verbos con had y lee la regla, que se da en un recuadro. Al final, sabe contar una historia en pasado y mostrar qué acción ocurrió primero.

Guía didáctica

La página 1 es el blog, con un dibujo de Delphine y otro de un despertador: su móvil se había apagado por la noche, así que su despertador no había sonado; su hermano ya se había comido lo que quedaba de cereales; cuando llegó a la parada, el autobús se había ido; y se había dejado los deberes de matemáticas en la mesa de la cocina. El alumnado encuentra seis verbos con had en frases del blog. Después lee la regla, que se da en un recuadro en líneas cortas con las palabras clave en negrita: had + el participio para la acción que ocurrió primero, el mismo had con todas las personas, seis participios, hadn't, las palabras útiles y las preguntas con Had. La página 2 tiene seis frases con dos acciones pasadas, en las que el alumnado marca la que ocurrió primero, siete verbos entre paréntesis que se escriben con had + el participio (dos en negativa y uno con already), tres frases falsas sobre el blog que hay que poner en negativa y tres preguntas sobre el blog que se responden con respuestas cortas. La página 3 es un rompecabezas en dos partes: el alumnado ordena ocho sucesos del día de Delphine (las horas del blog solo permiten un orden) y luego une dos sucesos en una frase con when, before o by the time, usando had para el suceso que ocurrió primero. La última tarea es escribir sobre una mala mañana, real o inventada, con tres verbos con had. Cada ejercicio empieza con un ejemplo resuelto, salvo la tarea de escritura.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) Diga a la clase «When I got to the station, my train had left» y pregunte: ¿qué ocurrió primero?
2. (10 min) Lea el blog en voz alta; el alumnado encuentra los verbos con had.
3. (5 min) Lea la regla del recuadro con la clase; el alumnado busca en el blog una frase con when, otra con by the time y otra con already.
4. (15 min) Página 2: qué ocurrió primero, had + el participio, y luego las negativas y las respuestas cortas.
5. (15 min) Página 3: el rompecabezas y después la mala mañana.
6. (5 min) Corrijan con la solución de las páginas 4 y 5.

Adaptaciones

[S] Antes de las actividades, el alumnado lee el blog en voz alta y responde: ¿a qué hora se despertó Delphine? ¿Por qué no hubo desayuno?

[A] El alumnado lee su mala mañana a un compañero, que encuentra los verbos con had.

Materiales y requisitos previos

Una copia de las páginas 1 a 3 por alumno. Las páginas 4 y 5 son la solución con las notas para el docente: guárdelas. La solución acepta hadn't y had not, y las dos mitades de una frase del rompecabezas en cualquier orden. El alumnado necesita el past simple de los verbos regulares e irregulares, el participio de los verbos frecuentes y la hora. Para ir más allá, el alumnado convierte su mala mañana en un cómic de seis viñetas, con un pie con had debajo de tres de ellas.