Music

Objetivo y contenido

Esta ficha sobre la música parte de una conversación entre dos amigos: Freya toca el violín en la orquesta juvenil de su ciudad, y Leon es el batería de un grupo que escribe sus propias canciones. Hablan de ensayos, letras, su primer concierto y un festival de música en julio. No se nombra ningún grupo ni ninguna canción real. El alumnado aprende a hablar de la música que toca y que escucha. Responde seis preguntas de opción múltiple, escribe seis instrumentos como violin, drums y trumpet debajo de imágenes, une ocho palabras como lyrics, tune y gig con su significado y completa ocho frases con las palabras de un recuadro. La ficha termina con una sopa de letras de veinte palabras; las letras que sobran forman un mensaje.

Guía didáctica

La conversación lleva el vocabulario del tema, así que el alumnado encuentra cada palabra en contexto antes de trabajarla. Las palabras instrument, headphones y download están en las fichas de 5ème, por lo que aquí no son palabras objetivo. Los ejercicios van del reconocimiento al uso de las palabras: imágenes, significados, frases y luego la sopa de letras. El ejercicio de imágenes y las frases para completar tienen cada uno dos palabras de más en el recuadro, para que no se pueda terminar por descarte. Una frase nombra Glastonbury, un famoso festival de música en Inglaterra, como un hecho. Esta ficha no tiene ejercicio de formación de palabras. En la sopa de letras, las palabras van en horizontal, en vertical y en diagonal, y las letras que no se usan dan un mensaje final que sirve para comprobar la cuadrícula. Cada ejercicio evalúa vocabulario, nunca gramática.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) Pregunte «What music do you listen to? Do you play an instrument?» y escriba las respuestas en la pizarra.
2. (10 min) Dos alumnos leen la conversación en voz alta; la clase responde las seis preguntas.
3. (10 min) El alumnado escribe los instrumentos debajo de las imágenes y luego une las ocho palabras con su significado.
4. (10 min) El alumnado completa las ocho frases con las palabras del recuadro.
5. (10 min) El alumnado busca las veinte palabras en la sopa de letras y escribe el mensaje oculto.
6. (5 min) Corrija con la solución de la página 4.

Adaptaciones

[S] Ponga diez segundos de distintos tipos de música; el alumnado nombra cada uno antes de leer.

[A] El alumnado presenta su canción favorita en cuatro frases: el cantante o el grupo, el tipo de música, la letra y por qué le gusta. Para ir más allá, la clase hace una playlist con una canción de cada alumno.

Materiales y requisitos previos

Una copia de las tres páginas del alumno por alumno, en color o en blanco y negro. La página 4 es la solución: guárdela. El alumnado debe conocer el past simple y el present perfect con ever y already.