Might and have to

Objetivo y contenido

Esta ficha de gramática trabaja might y might not para lo que es posible (It might rain.), have to y has to para lo que es necesario, don't have to y doesn't have to para lo que no es necesario, y mustn't para lo que está prohibido, con las preguntas (Do we have to ...? Does he have to ...?) y las respuestas cortas. El alumnado lee una videollamada en la que Obi y Wren preparan una acampada, encuentra las palabras que faltan y lee la regla, que se da en un recuadro. Al final, sabe decir lo que podría pasar y lo que alguien tiene que hacer, no tiene que hacer y no debe hacer.

Guía didáctica

La página 1 es la videollamada, con un dibujo de Obi y otro de Wren: el sábado por la noche podría llover, así que tienen que llevar sus chaquetas impermeables; no tienen que llevar agua, porque hay un grifo junto a las tiendas, pero no deben hacer fuego; su amigo Anwar quizá venga el domingo por la mañana, porque el sábado tiene que jugar un partido de fútbol. El alumnado encuentra seis palabras que faltan en frases de la videollamada. Después lee la regla, que se da en un recuadro en líneas cortas con las palabras clave en negrita: might y might not, have to y has to, don't have to y doesn't have to («no es necesario, se puede elegir»), mustn't («está prohibido»), las preguntas con Do y Does, y ni -s ni -ing en el verbo que sigue. La página 2 tiene ocho frases en las que el contexto decide entre dos formas (might o might not, has to o doesn't have to, mustn't o don't have to, Do o Does), seis frases que se completan con la forma correcta de have to, cuatro frases con Maybe ... will que se dicen de nuevo con might o might not, y cuatro preguntas sobre la videollamada que se responden con respuestas cortas. La página 3 es una palabra misteriosa: el alumnado dice de nuevo siete frases con might o have to y escribe la palabra que falta en las casillas; las letras sombreadas responden a la pregunta «What might Obi and Wren see from the tent at night?». Después, el alumnado escribe sobre una acampada propia. Cada ejercicio empieza con un ejemplo resuelto, salvo la palabra misteriosa y la tarea de escritura.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) Diga a la clase «It might rain tomorrow, so I have to take an umbrella» y escriba los verbos en la pizarra.
2. (10 min) Lea la videollamada en voz alta; el alumnado encuentra las palabras que faltan.
3. (5 min) Lea la regla del recuadro con la clase; el alumnado busca en la videollamada un ejemplo de cada línea.
4. (15 min) Página 2: el alumnado marca las palabras correctas, escribe la forma correcta de have to, transforma las frases con Maybe y da las respuestas cortas.
5. (10 min) Página 3: la palabra misteriosa y después la acampada.
6. (5 min) Corrijan con la solución de la página 4.

Adaptaciones

[S] Antes de las actividades, el alumnado lee la videollamada en voz alta en parejas, uno como Obi y otro como Wren.

[A] El alumnado escribe tres normas para su colegio con have to, don't have to y mustn't.

Materiales y requisitos previos

Una copia de las páginas 1 a 3 por alumno. La página 4 es la solución con las notas para el docente: guárdela. La solución acepta las formas contraídas y las completas (don't o do not). El alumnado necesita el presente simple con do y does, must y mustn't, can, y las palabras de las vacaciones, el tiempo y el colegio. Para ir más allá, los grupos preparan una salida de clase y escriben una lista: lo que tienen que llevar, lo que no tienen que llevar, lo que no deben hacer y el tiempo que podría hacer.