Inventions

Objetivo y contenido

Esta ficha sobre los inventos parte de una visita escolar al Science and Industry Museum de Mánchester: Mrs Carter, la guía, le cuenta a Leo, un alumno de Year 9, cómo las máquinas de vapor, las fábricas de algodón y el primer ferrocarril de pasajeros entre dos ciudades cambiaron la vida durante la revolución industrial, y cómo llegaron después el teléfono y la bombilla. El alumnado aprende a hablar de los inventos y de cómo cambiaron la vida. Responde seis preguntas de opción múltiple, nombra seis imágenes a partir de un recuadro de ocho palabras, une ocho palabras como inventor, steam y coal con su significado, completa siete frases y forma sustantivos en -ion (invent, invention). La ficha termina con un crucigrama de diez pistas sacadas de la visita.

Guía didáctica

La visita contiene el vocabulario del tema, así que el alumnado encuentra cada palabra en contexto antes de trabajarla. Muestra las dos caras de la época: los inventos hicieron más rápidos los viajes y el trabajo, pero las fábricas eran ruidosas y peligrosas, y los niños trabajaban doce horas al día, hasta que nuevas leyes los mandaron a la escuela. Los ejercicios van de reconocer las palabras a usarlas: imágenes, significados, frases y, por último, formación de palabras. El ejercicio de -ion pide un solo tipo de cambio, con un ejemplo resuelto; señale la ortografía (produce, production; pollute, pollution). El crucigrama no da lista de palabras, y la mayoría de las pistas remiten a la visita (Watt, Bell, cotton). Cada ejercicio evalúa vocabulario, nunca gramática.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) Pregunte al alumnado sin qué invento no podría vivir y escriba las respuestas en la pizarra.
2. (10 min) Dos alumnos leen la visita en voz alta; la clase responde las seis preguntas.
3. (10 min) El alumnado nombra las seis imágenes y une las ocho palabras con su significado.
4. (10 min) El alumnado completa las frases, luego lee en grupo el ejemplo resuelto y forma los sustantivos en -ion.
5. (10 min) El alumnado hace el crucigrama y vuelve a la visita para buscar los nombres y las fechas.
6. (5 min) Corrija con la solución de la página 4.

Adaptaciones

[S] Muestre una imagen de un tren de vapor y de una fábrica de algodón antes de leer. Lea la visita en voz alta a dos voces antes de que el alumnado trabaje solo.

[A] El alumnado presenta un invento en cuatro frases: quién, cuándo, qué y por qué es importante. Para ir más allá, la clase hace una línea del tiempo de los inventos, de la máquina de vapor al smartphone.

Materiales y requisitos previos

Una copia de las tres páginas del alumno por persona, en color o en blanco y negro. La página 4 es la solución: guárdela. El alumnado debe conocer el pasado simple de los verbos frecuentes, regulares e irregulares.