Why do you want this job?

Objetivo y contenido

Esta ficha de lenguaje funcional enseña al alumnado a responder a las preguntas habituales de una entrevista de trabajo (Tell me about yourself. Why do you want this job? Have you worked with children before? What are you good at? When can you start?), a hablar de su experiencia y de sus habilidades (I enjoy working with children. I've worked as a volunteer at my club for two years. I'm good at explaining things.) y a hacer una pregunta al final (What do I need to bring? Thank you for your time.). El alumnado lee un diálogo en el que Valentina tiene una entrevista para un trabajo de verano, encuentra las palabras que faltan y lee las expresiones útiles, que se dan en un recuadro. Al final, sabe presentarse, dar una razón, hablar de lo que ha hecho y de lo que se le da bien, y terminar una entrevista con educación.

Guía didáctica

La página 1 es el diálogo, con un dibujo del entrevistador y otro de Valentina: tiene una entrevista para un trabajo de verano en un campamento deportivo. Valentina tiene quince años, va a Hillside School y le encantan el baloncesto y la natación. Le gusta trabajar con niños pequeños y quiere ganar experiencia; lleva dos años como voluntaria en su club de natación, donde ayuda al entrenador con los pequeños. Se le da bien explicar, es paciente e hizo un curso de primeros auxilios el año pasado. El campamento es para niños de seis a diez años, de nueve a una, de lunes a viernes, durante cuatro semanas en julio y agosto, y ella puede empezar el primer día. Al final pregunta qué tiene que llevar (zapatillas de deporte, una botella de agua y un sombrero para el sol), y el entrevistador la llamará el viernes. El alumnado encuentra ocho palabras que faltan en frases del diálogo. La página 2 tiene las expresiones útiles en un recuadro, con las palabras clave en negrita y I'm good at + -ing, cinco situaciones que hay que relacionar con una expresión (tu motivo, tu primer día libre, ayudar en un club sin cobrar, la última pregunta del entrevistador, el final de la entrevista) y seis preguntas de entrevista con tres respuestas cada una, donde el alumnado marca la mejor. La página 3 tiene la entrevista de Kieran para un trabajo de fin de semana fregando platos en una cafetería, que hay que numerar del 1 al 8, y la entrevista de Aditi para un trabajo en un club de vacaciones, que hay que completar con seis palabras de un recuadro. La última actividad es un juego de rol: el alumno A quiere un puesto de ayudante en el Sunnyside Holiday Club, con sus datos en la tarjeta (edad, aficiones, experiencia, habilidades); el alumno B es el entrevistador, con las preguntas y los datos del puesto (la edad de los niños, los días, el horario, qué llevar, la fecha de inicio). Luego intercambian las tarjetas. Cada ejercicio empieza con un ejemplo resuelto.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) Diga «Tell me about yourself.»; el alumnado responde «I'm ... and I love ...»
2. (10 min) Lea el diálogo en voz alta; el alumnado encuentra las palabras que faltan.
3. (5 min) Lea con la clase las expresiones útiles del recuadro; el alumnado las encuentra en el diálogo.
4. (10 min) Página 2: el alumnado relaciona las situaciones con las expresiones y luego marca las mejores respuestas.
5. (10 min) Página 3: el alumnado numera las frases de la entrevista de Kieran y luego completa la entrevista de Aditi.
6. (10 min) Juego de rol: el alumnado lee sus tarjetas y luego representa la entrevista. Después intercambian las tarjetas.
7. (5 min) Corrección con la solución de la página 4.

Adaptaciones

[S] Antes de las actividades, el alumnado lee el diálogo en voz alta en parejas, uno como el entrevistador y otro como Valentina.

[A] Antes del juego de rol, el alumnado escribe sus propias respuestas a «Tell me about yourself» y «What are you good at?».

Materiales y requisitos previos

Una copia de las páginas 1 a 3 por alumno, y tijeras para las tarjetas del juego de rol. La página 4 es la solución con las notas para el docente: guárdela. El juego de rol es expresión oral libre: las respuestas a las preguntas de A están en la tarjeta B. El alumnado necesita el present perfect con for (I've worked as a volunteer for two years), enjoy y good at + -ing, el pasado simple y will. Para ir más allá, el alumnado escribe un breve anuncio de un trabajo de verano para adolescentes de su ciudad.