The environment

Objetivo y contenido

Esta ficha sobre el medio ambiente se centra en los hábitos ecológicos en casa y en el colegio. Parte de una conversación entre dos amigos que comparan su reto de la Green Week: Oscar ha ido al colegio en bici todos los días, Hannah ha apagado las luces y se ducha en cuatro minutos, y hablan de los tres cubos de basura de la cocina de Oscar, las botellas reutilizables, la ropa de segunda mano, el plástico en el mar y el club ecológico del colegio. El alumnado aprende a decir lo que hace, y lo que podría hacer, por el planeta. Responde seis preguntas de opción múltiple, escribe seis palabras como bin, tap y compost debajo de imágenes, une ocho palabras como recycle, reuse y rubbish con su significado y completa ocho frases con phrasal verbs y otras palabras de un recuadro. Después forma cinco adjetivos en -able, tras un ejemplo resuelto. La ficha termina con una palabra misteriosa: siete pistas de la conversación revelan una palabra oculta.

Guía didáctica

La conversación lleva el vocabulario del tema, así que el alumnado encuentra cada palabra en contexto antes de trabajarla. El tono es optimista y práctico: cada palabra es algo que un alumno puede hacer esta semana. Las campañas, las protestas y las especies en peligro pertenecen a la ficha de medio ambiente de nivel B1, por lo que ninguna de esas palabras es aquí una palabra objetivo. Los phrasal verbs (turn off, turn down, throw away, end up) aparecen primero en el texto y luego completos en el recuadro. El ejercicio de imágenes y las frases para completar tienen cada uno dos palabras de más en el recuadro, para que no se pueda terminar por descarte. El ejercicio de formación de palabras tiene un solo modelo, los adjetivos en -able; el alumnado debe fijarse en la ortografía (reusable, recyclable). En la palabra misteriosa, las pistas remiten a la conversación. Cada ejercicio evalúa vocabulario, nunca gramática.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) Pregunte «How do you come to school? What do you recycle at home?» y escriba las respuestas en la pizarra.
2. (10 min) Dos alumnos leen la conversación en voz alta; la clase responde las seis preguntas.
3. (10 min) El alumnado escribe las palabras debajo de las imágenes y luego une las ocho palabras con su significado.
4. (10 min) El alumnado completa las ocho frases y luego forma los cinco adjetivos en -able.
5. (10 min) El alumnado resuelve la palabra misteriosa y relee la conversación cuando lo necesita.
6. (5 min) Corrija con la solución de la página 4.

Adaptaciones

[S] Antes de leer, el alumnado hace una lista en la pizarra de los hábitos ecológicos que ya tiene en casa.

[A] El alumnado planifica un reto Green Week para la clase: cinco acciones, una para cada día. Para ir más allá, la clase realiza el reto y presenta los resultados en inglés.

Materiales y requisitos previos

Una copia de las tres páginas del alumno por alumno, en color o en blanco y negro. La página 4 es la solución: guárdela. El alumnado debe conocer el past simple, el present perfect con already y going to para hablar de planes.