Comparatives

Objetivo y contenido

Esta ficha de gramática trabaja el comparativo de los adjetivos con than: los adjetivos cortos con -er (colder, faster), la ortografía de bigger, busier y nicer, more con los adjetivos largos (more beautiful, more dangerous) y los irregulares better y worse. El alumnado lee una videollamada en la que Imani y su amigo Rhys comparan Leeds y el nuevo pueblo de Rhys junto al mar, encuentra las palabras que faltan y lee la regla, que se da en un recuadro. Al final, sabe comparar dos personas, lugares, animales o cosas.

Guía didáctica

La página 1 es la videollamada, con un dibujo de Imani y otro de Rhys: Leeds es más grande y más animada, el pueblo es más frío pero más tranquilo, y Rhys tiene un caballo, Bramble. El alumnado encuentra nueve palabras que faltan en frases de la llamada. La página 2 tiene la regla en un recuadro, en líneas cortas con las palabras clave en negrita: -er, la última letra escrita dos veces (bigger, hotter), la y que pasa a -ier (busier), solo -r después de e (nicer), more con los adjetivos largos, better, worse y than. Después vienen ocho parejas de frases en las que el alumnado marca la correcta (la otra tiene un error típico, como more small, more bigger o that en lugar de than), y once frases para completar con el adjetivo entre paréntesis en la forma correcta, con atención a la ortografía. La página 3 tiene siete parejas de datos (estaturas, precios, temperaturas, notas, velocidades) para convertir en una frase con el adjetivo entre paréntesis y luego la actividad final: ocho parejas de dibujos, cada una con un adjetivo (una cebra y una jirafa, un ratón y un elefante, un pueblo y Londres...), para comparar en una frase. Cada ejercicio empieza con un ejemplo resuelto. La ficha compara siempre dos cosas: no hay superlativos.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) Muestre dos libros y diga «This book is bigger than this book.» Pida al alumnado que compare otras dos cosas de la clase.
2. (10 min) Lea la videollamada en voz alta; el alumnado encuentra las palabras que faltan.
3. (5 min) Lea la regla del recuadro con la clase; el alumnado busca en el texto un ejemplo de cada línea.
4. (10 min) Página 2: el alumnado marca las frases correctas y luego escribe los adjetivos en la forma correcta.
5. (10 min) Página 3: el alumnado convierte los datos en frases.
6. (5 min) Actividad final: el alumnado compara las parejas de dibujos.
7. (5 min) Corrijan con la solución de la página 4.

Adaptaciones

[S] Antes de las actividades, el alumnado lee la videollamada en voz alta en parejas, uno como Imani y otro como Rhys.

[A] El alumnado escribe tres frases para comparar su ciudad con otra ciudad que conozca.

Materiales y requisitos previos

Una copia de las páginas 1 a 3 por alumno. La página 4 es la solución con las notas para el docente: guárdela. En la actividad final, la solución acepta también el plural (Giraffes are taller than zebras.) y las formas contraídas. El alumnado necesita be en presente simple y adjetivos frecuentes (big, small, hot, cold, fast, slow), con las palabras de los lugares, el tiempo y los animales. Para ir más allá, jueguen a «Who am I?»: un alumno piensa en un animal y responde sí o no a preguntas como «Is it bigger than a cat?».