My town

Ziel & Inhalt

Dieses Blatt zur Stadt übt die Orte einer Stadt, etwa library, bakery, post office, station und bus stop, die Wörter, die sagen, wo sie liegen (next to, opposite, between, behind, in front of, on the corner of), und einfache Wegbeschreibungen (go straight on, turn left, cross the road). Die Lernenden lesen Graces Text über ihre kleine Stadt im Norden Englands und verwenden dann die Wörter. Am Ende können sie die Orte einer Stadt benennen, sagen, wo sie liegen, und einfache Wegbeschreibungen geben.

Didaktischer Leitfaden

Seite 1 bringt Graces Text: Sie sagt, wo die Orte in ihrer Stadt liegen, und beschreibt dann den Weg vom Bahnhof zu ihrem Haus. Es folgen zwölf Multiple-Choice-Fragen. Auf Seite 2 werden zwölf Orte und sechs Wegbeschreibungen anhand von Bildern benannt; jeder Wortkasten enthält zwei zusätzliche Wörter, die Lernenden müssen also auswählen. Seite 3 enthält acht Sätze, in denen die Lernenden das Wort in Klammern aus seinen Buchstaben bilden (KYBARE, NABK), und dann sechs Sätze darüber, wo die Orte in Graces Stadt liegen, mit einem Wortkasten. Die letzte Aufgabe ist Graces Nachricht an ihren Freund Kofi mit dem Weg zum Schwimmbad: elf Auswahlstellen zu je drei Wörtern, bei denen die Wörter rund um jede Klammer über die Antwort entscheiden (turn ... left, in front of). Jede Aufgabe prüft nur Wörter, und ein Stadtplan ist nicht nötig. Der Text verwendet das Present Simple, there is / there are und den Imperativ: Auf dem Blatt steht keine Vergangenheitsform.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Fragen Sie, welche Orte es in der Stadt der Lernenden gibt; schreiben Sie die englischen Wörter an die Tafel.
2. (10 min) Lesen Sie Graces Text laut vor; die Lernenden beantworten die Fragen.
3. (8 min) Seite 2: Die Lernenden schreiben die Orte und Wegbeschreibungen unter die Bilder und vergleichen dann zu zweit.
4. (8 min) Seite 3: Die Lernenden ordnen die Buchstaben und ergänzen dann die Sätze über Graces Stadt.
5. (8 min) Die Lernenden lesen Graces Nachricht an Kofi und kreisen die richtigen Wörter ein.
6. (5 min) Kontrolle mit dem Lösungsschlüssel auf den Seiten 4 und 5.

Differenzierung

[S] Zeichnen Sie einen einfachen Straßenplan an die Tafel und bewegen Sie einen Magneten, während die Klasse die Wegbeschreibung liest.

[A] Die Lernenden sagen, wo drei Orte in ihrer eigenen Stadt liegen („The bakery is next to the bank“).

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der Seiten 1 bis 3 pro Kind; eine Tafel und ein Magnet für den Straßenplan. Die Seiten 4 und 5 sind der Lösungsschlüssel mit Hinweisen für die Lehrkraft: Behalten Sie sie. Die Lernenden brauchen das Present Simple, there is / there are und einfache Imperative. Zur Vertiefung zeichnen die Lernenden einen Plan ihrer Straße und beschreiben einem Partner den Weg von der Schule zu ihrem Haus.