Let's go swimming!

Ziel & Inhalt

Dieses Blatt zur funktionalen Sprache zeigt den Lernenden, wie sie etwas vorschlagen (Let's go to the park! Do you want to go swimming? We can play video games.), zusagen (Good idea! Great!), höflich absagen und einen Grund nennen (Sorry, I can't. I have a piano lesson.) und eine Uhrzeit und einen Treffpunkt vereinbaren (What time? Let's meet at two o'clock at the swimming pool.). Die Lernenden lesen ein Telefonat, in dem Arlo und Mina ihren Samstag planen, und finden dann die fehlenden Wörter. Am Ende können sie mit einem Freund oder einer Freundin Pläne machen.

Didaktischer Leitfaden

Seite 1 bringt den Dialog mit einem Bild von Arlo und einem von Mina: Für den Park ist es zu kalt, und Mina hat am Vormittag Klavierunterricht, also treffen sie sich um zwei im Schwimmbad und spielen danach bei Mina Videospiele, aber Arlo kann nicht für einen Film bleiben, weil er mit seinen Großeltern zu Abend isst. Die Lernenden finden acht fehlende Wörter in Sätzen aus dem Dialog. Seite 2 enthält die nützlichen Wendungen in einem Kasten, fünf Situationen, die einer Wendung zuzuordnen sind, und sechs Sätze, auf die die Lernenden antworten, indem sie die beste von drei Antworten ankreuzen. Seite 3 enthält einen zweiten Dialog zwischen Teo und Rhea, dessen sechs Zeilen zu nummerieren sind, und einen Dialog über einen Ausflug an den Strand, der mit den fünf Wörtern aus dem Kasten zu ergänzen ist. Die letzte Aufgabe ist ein Rollenspiel: Die Lernenden schneiden die Karten aus und spielen zu zweit ein Rollenspiel. Auf jeder Karte steht ein Wochenendkalender, und die beiden machen Vorschläge, bis sie die Zeit finden, zu der beide frei sind. Jede Übung beginnt mit einem gelösten Beispiel. Die Lösung ist enthalten; das Rollenspiel ist freies Sprechen, und A und B haben beide am Sonntagvormittag Zeit. Das Blatt verwendet let's, can, Do you want to ...? und das Present Simple.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Fragen Sie einige Lernende „What do you want to do this weekend?“ und schreiben Sie Let's ...! und Do you want to ...? an die Tafel.
2. (10 min) Lesen Sie den Dialog laut vor; die Lernenden finden die fehlenden Wörter.
3. (5 min) Seite 2: Lesen Sie die nützlichen Wendungen im Kasten mit der Klasse; die Lernenden suchen sie im Dialog.
4. (10 min) Die Lernenden ordnen die Situationen den Wendungen zu und kreuzen dann die besten Antworten an.
5. (10 min) Seite 3: Die Lernenden nummerieren die Zeilen des Dialogs von Teo und Rhea und ergänzen dann den Dialog mit den Wörtern aus dem Kasten.
6. (10 min) Rollenspiel zu zweit mit den Wochenendkalendern: Die Lernenden machen Vorschläge, bis sie die Zeit finden, zu der beide frei sind.
7. (5 min) Kontrolle mit dem Lösungsschlüssel auf Seite 4.

Differenzierung

[S] Vor den Aufgaben lesen die Lernenden den Dialog zu zweit laut vor, eine Person als Arlo und eine als Mina.

[A] Die Lernenden schreiben einem Freund oder einer Freundin drei Vorschläge für das Wochenende.

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der Seiten 1 bis 3 pro Kind und Scheren für die Rollenspielkarten. Seite 4 ist der Lösungsschlüssel mit Hinweisen für die Lehrkraft: Behalten Sie sie. Die Lernenden brauchen can, die Wochentage, die Uhrzeit (two o'clock) und die Wörter für Freizeit und Sport. Zur Vertiefung planen die Lernenden einen Ausflugstag der Klasse und stimmen über die Vorschläge ab.