Shakespeare and the theatre
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Pädagogischer Leitfaden
Ziel & Inhalt
Dieses Arbeitsblatt über Shakespeare und das Theater beginnt mit einem Artikel, „A day at Shakespeare's Globe“: Eine Klasse besucht den Nachbau von Shakespeares Theater in London, erfährt etwas über sein Leben in Stratford-upon-Avon und London, seine Stücke und Sonette und das laute Publikum seiner Zeit und sieht eine Aufführung von Romeo und Julia. Der Artikel enthält alle Zielwörter im Kontext, von playwright, sonnets und groundlings bis audience, roles, plot und adaptations. Am Ende verstehen und verwenden die Lernenden die Wörter des Theaters und sprechen über Shakespeares Leben und seinen Einfluss.
Didaktischer Leitfaden
Die Wortschatzarbeit geht vom Artikel aus, nie von einer Liste. Seite 1 prüft das Verständnis mit sechs Multiple-Choice-Fragen, dann benennen die Lernenden sechs Bilder (das Theater, eine Krone, ein Schwert, eine Maske, einen Totenschädel, einen Federkiel) aus einem Kasten mit acht Wörtern; zwei Wörter haben kein Bild. Seite 2 ordnet acht Wörter ihrer Bedeutung zu (a tragedy, a comedy, a role, the plot) sowie fünf Redewendungen, die zuerst in Shakespeares Stücken vorkommen (break the ice, in a pickle, a heart of gold). Seite 3 verwendet acht Wörter aus einem Kasten mit zehn in neuen Sätzen, bildet Adjektive auf -ic aus Nomen (tragedy, tragic), mit einem gelösten Beispiel und fünf Aufgaben, und endet mit einem Kreuzworträtsel mit zehn Hinweisen aus dem Artikel. Das ist die schwierigste Aufgabe, weil die Lernenden die Wörter ohne Wortkasten abrufen. Jede Aufgabe prüft Wörter, nie Grammatik.
Vorgeschlagener Ablauf
- (5 min) Fragen Sie, welche Geschichten von Shakespeare die Lernenden kennen, auch aus Filmen; schreiben Sie die Titel an die Tafel.
- (10 min) Die Lernenden lesen den Artikel, beantworten die sechs Fragen und benennen dann die Bilder.
- (10 min) Seite 2: die Bedeutungen zuordnen, dann die Redewendungen.
- (20 min) Seite 3: die acht Sätze ergänzen, die Nomen in Adjektive umwandeln, dann das Kreuzworträtsel.
- (10 min) Kontrolle mit dem Lösungsblatt auf den Seiten 4 und 5; die Lernenden lesen die Lösungen des Kreuzworträtsels laut vor.
Differenzierung
[S] Lesen Sie den Artikel zuerst gemeinsam laut; fragen Sie, welche Geschichten von Shakespeare die Lernenden kennen, auch aus Filmen.
[A] Nach den Redewendungen verwenden die Lernenden zwei davon in Sätzen über ihr eigenes Leben.
Material & Voraussetzungen
Ein Exemplar der drei Schülerseiten pro Lernenden, in Farbe oder Schwarz-Weiß. Die Seiten 4 und 5 sind das Lösungsblatt mit Hinweisen für die Lehrkraft: Behalten Sie sie. Die Lernenden sollten das past simple, das present perfect, Relativsätze und den Superlativ kennen. Das Blatt enthält keine Schreibaufgabe; zur Vertiefung spielen die Lernenden die Balkonszene aus Romeo und Julia in einer modernen Fassung, oder sie stellen eine Verfilmung eines Stücks vor.