Relationships and personality
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Pädagogischer Leitfaden
Ziel & Inhalt
Dieses Arbeitsblatt über Beziehungen und Persönlichkeit beginnt mit der Kummerkastenseite einer Zeitschrift, „Ask Jo: your problems, our advice“. Die vierzehnjährige Ellie versteht sich nicht mehr mit ihrem launischen großen Bruder, und der fünfzehnjährige Max fühlt sich von seinen Freunden zum Schwänzen gedrängt; Jo beantwortet beide Briefe mit ruhigen, praktischen Ratschlägen. Die Seite enthält alle Zielwörter im Kontext, von siblings, selfish und privacy bis open-minded, stubborn, peer pressure, compromise und reliable. Am Ende verstehen und verwenden die Lernenden B1-Wörter zu Persönlichkeit und Beziehungen und geben Ratschläge zu Alltagsproblemen („You should talk to him“, „If you explain, she'll understand“).
Didaktischer Leitfaden
Die Wortschatzarbeit geht von der Kummerkastenseite aus, nie von einer Liste. Seite 1 prüft das Verständnis mit sechs Multiple-Choice-Fragen. Seite 2 ordnet acht Wörter ihrer Bedeutung zu (moody, stubborn, mature, peer pressure) und verwendet zehn Wörter aus einem Kasten mit zwölf in neuen Sätzen; zwei Wörter bleiben übrig. Seite 3 bildet Nomen auf -ment aus Verben (argue, argument), mit einem gelösten Beispiel und fünf Aufgaben, bei denen auf die Schreibung zu achten ist, ordnet sechs Kollokationen zu (get on with your family, come to a compromise, give in to peer pressure) und endet mit Jos Antwort auf einen dritten Brief, in der jede der sieben Lücken eine Wahl zwischen drei Themenwörtern ist. Das ist die schwierigste Aufgabe: Die falschen Wörter stammen aus demselben Thema (stubborn, privacy oder siblings). Jede Aufgabe prüft Wörter, nie Grammatik.
Vorgeschlagener Ablauf
- (5 min) Fragen Sie die Lernenden, welche Wörter einen guten Freund beschreiben; schreiben Sie sie an die Tafel.
- (10 min) Die Lernenden lesen die zwei Briefe, sagen, was sie antworten würden, lesen dann Jos Antworten und beantworten die sechs Fragen.
- (15 min) Seite 2: die Bedeutungen zuordnen, dann die zehn Sätze ergänzen.
- (15 min) Seite 3: die Nomen auf -ment, die Kollokationen, dann Jos Antwort.
- (10 min) Kontrolle mit dem Lösungsblatt auf Seite 4; die Lernenden lesen Jos Antwort mit den richtigen Wörtern laut vor.
Differenzierung
[S] Lesen Sie die Briefe zuerst gemeinsam laut; fragen Sie die Lernenden, was sie antworten würden, bevor Sie die Antworten lesen.
[A] Nach den Kollokationen beschreiben die Lernenden einen Freund, eine Freundin oder ein Familienmitglied in vier Sätzen mit Wörtern vom Arbeitsblatt, freundlich.
Material & Voraussetzungen
Ein Exemplar der drei Schülerseiten pro Lernenden, in Farbe oder Schwarz-Weiß. Seite 4 ist das Lösungsblatt mit Hinweisen für die Lehrkraft: Behalten Sie es. Die Lernenden sollten das present simple und das present continuous, should und could, das first conditional und Relativsätze mit who kennen. Zur Vertiefung schreiben die Lernenden ihren eigenen Brief an den Kummerkasten, und eine Partnerin oder ein Partner beantwortet ihn.