Make a Monster!
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Pädagogischer Leitfaden
Ziel & Inhalt
Dieses Aktivitätsblatt dreht sich ganz um Monster. Die Lernenden lernen Zog kennen, ein lila Monster mit gelben Punkten, einem großen Auge, zwei Zähnen, vier Armen und zwei Beinen, und lesen vier kurze Sätze darüber. Dann lesen sie über Max und zeichnen ihn, und schließlich erfinden sie ein eigenes Monster. Am Ende beschreiben die Lernenden ein Wesen mit has got („It has got three eyes.“) und verwenden dabei Körperteile, Farben und Zahlen.
Didaktischer Leitfaden
Alles dreht sich um eine Struktur, It has got ..., die die Lernenden zuerst lesen, dann in eine Zeichnung umsetzen, dann schreiben und sprechen. Aufgabe 1 ist das Modell: Das Bild von Zog steht neben dem Text, sodass die Lernenden beim Lesen auf jedes Teil zeigen können. Aufgabe 2 dreht es um: Fünf Sätze beschreiben Max (grün, drei Augen, zwei große Ohren, vier Arme, vier Beine, ein großer Mund und fünf Zähne), und die Lernenden zeichnen ihn in den Rahmen; so sieht man auf einen Blick, ob sie jeden Satz verstanden haben. Aufgabe 3 gibt fünf Satzanfänge vor („My monster's name is“, „It is“, dann dreimal „It has got“), mit denen die Lernenden ihr eigenes Monster beschreiben. Das Blatt endet mit Sprechen: Die Lernenden lesen ihren Text einem Partner vor, der das Monster ohne hinzuschauen auf die Rückseite des Blatts zeichnet, und dann vergleichen beide. Seite 2 enthält die Lösung zu Max und die Hinweise für die Lehrkraft.
Vorgeschlagener Ablauf
- (5 min) Zeichnen Sie schnell ein Monster an die Tafel, während die Klasse Ihnen sagt, was es hat: „It has got ... eyes!“
- (5 min) Aufgabe 1: Lesen Sie gemeinsam über Zog; die Lernenden zeigen auf jedes Teil im Bild.
- (10 min) Aufgabe 2: Die Lernenden lesen über Max und zeichnen ihn; prüfen Sie die Zeichnungen mit der Lösung.
- (10 min) Aufgabe 3: Die Lernenden erfinden ihr Monster und ergänzen die fünf Sätze.
- (10 min) Zu zweit lesen die Lernenden ihren Text laut vor; der Partner zeichnet das Monster ohne hinzuschauen auf die Rückseite des Blatts, dann vergleichen sie die beiden Monster.
Differenzierung
[S] Lassen Sie „It has got ...“ mit den Körperwörtern und einem kleinen Bild zu jedem Wort an der Tafel stehen.
[A] Die Lernenden ergänzen einen Satz mit einer Farbe oder einer Größe: „It has got big blue ears.“
Material & Voraussetzungen
Ein Exemplar von Seite 1 pro Lernenden, in Farbe oder Schwarz-Weiß, nur einseitig gedruckt: Auf der Rückseite des Blatts zeichnet der Partner. Die Lernenden brauchen einen Bleistift und Buntstifte. Seite 2 ist das Lösungsblatt mit Hinweisen für die Lehrkraft: Behalten Sie es. Die Lernenden sollten die Farben, die Zahlen von eins bis zehn und einige Körperwörter kennen (eye, ear, arm, leg, mouth, teeth). Hängen Sie die fertigen Monster für eine Klassenausstellung an die Wand.