Can I go to the park?

Ziel & Inhalt

Dieses Arbeitsblatt zur funktionalen Sprache zeigt den Lernenden, wie man um Erlaubnis bittet (Can I go to the park? Could I take my bike? Is it OK if I play after my homework?), ja sagt (Yes, of course. Sure, go ahead.), höflich nein sagt und den Grund nennt (I'm afraid not. You have to do your homework first.) und eine Regel nennt (You must wear your helmet. Be home by six.). Die Lernenden lesen einen Dialog, in dem Anaya ihre Mutter an einem Samstagmorgen um drei Dinge bittet, finden die fehlenden Wörter und lesen die nützlichen Redewendungen, die in einem Kasten stehen. Am Ende können sie Eltern oder eine Lehrkraft um Erlaubnis bitten, höflich ja oder nein sagen und den Grund nennen.

Didaktischer Leitfaden

Seite 1 bringt den Dialog mit einem Bild von Anaya und einem ihrer Mutter: Anaya fragt, ob sie mit ihren Freunden in den Park gehen darf (ja, aber um sechs zu Hause), ob sie ihr Fahrrad nehmen darf (ja, mit Helm), ob sie am Computer ein Videospiel spielen darf (nicht jetzt, zuerst die Hausaufgaben, dann eine Stunde) und ob sie nächsten Samstag zur Geburtstags-Übernachtungsparty ihrer Freundin gehen darf (die Mutter will zuerst die Mutter der Freundin anrufen). Die Lernenden finden acht fehlende Wörter in Sätzen aus dem Dialog. Seite 2 enthält die nützlichen Redewendungen in einem Kasten mit den Schlüsselwörtern in Fettdruck und May I...? für eine Lehrkraft, fünf Situationen, die einer Redewendung zuzuordnen sind (eine Lehrkraft fragen, ja sagen, nein sagen, eine Regel nennen, fragen, ob man sich neben jemanden setzen darf), und sechs Fragen mit je drei Antworten, bei denen die Lernenden die beste ankreuzen. Seite 3 enthält einen Dialog, in dem Cal seinen Vater fragt, ob er ins Kino gehen darf, der von 1 bis 8 zu nummerieren ist, und Beas Dialog mit ihrer Mutter, der mit sechs Wörtern aus einem Kasten zu ergänzen ist. Die letzte Aufgabe ist ein Rollenspiel: Die Lernenden schneiden die Karten A und B aus und arbeiten zu zweit. A ist das Kind und fragt nach vier Dingen (der Computer, der Park, eine Übernachtungsparty, mit dem Bus in die Stadt); B ist der Elternteil, antwortet nach einer Karte mit Hausregeln und sagt warum, und A schreibt ja oder nein auf. Dann tauschen sie die Rollen. Jede Übung beginnt mit einem gelösten Beispiel.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Fragen Sie die Klasse „Can I open the window?“; die Lernenden antworten „Yes, of course.“ oder „Sorry, you can't.“
2. (10 min) Lesen Sie den Dialog laut vor; die Lernenden finden die fehlenden Wörter.
3. (5 min) Lesen Sie mit der Klasse die nützlichen Redewendungen im Kasten; die Lernenden finden sie im Dialog wieder.
4. (10 min) Seite 2: Die Lernenden ordnen die Situationen den Redewendungen zu und kreuzen dann die besten Antworten an.
5. (10 min) Seite 3: Die Lernenden nummerieren die Sätze von Cals Dialog und ergänzen dann Beas Dialog.
6. (10 min) Rollenspiel: Die Lernenden spielen die Szene zu zweit mit den Karten A und B und tauschen dann die Rollen.
7. (5 min) Kontrolle mit dem Lösungsschlüssel auf Seite 4.

Differenzierung

[S] Vor den Aufgaben lesen die Lernenden den Dialog zu zweit laut vor, eine Person als Anaya und eine als ihre Mutter.

[A] Die Lernenden schreiben drei Hausregeln für ihre eigene Familie.

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der Seiten 1 bis 3 pro Kind und Scheren für die Rollenkarten. Seite 4 ist der Lösungsschlüssel mit Hinweisen für die Lehrkraft: Behalten Sie sie. Das Rollenspiel ist freies Sprechen: Jede Antwort, die die Redewendungen verwendet und zur Karte passt, ist richtig. Die Lernenden brauchen can, das Simple Present und die Uhrzeit (six o'clock, half past nine). Zur Vertiefung schreiben Sie mit der Klasse die Klassenregeln (You have to... You mustn't... You can...).