Would you like to come?

Ziel & Inhalt

Dieses Arbeitsblatt zur funktionalen Sprache zeigt den Lernenden, wie man einen Freund einlädt (Would you like to come to my party? Do you want to come to the cinema?), zusagt (I'd love to! Yes, please, that sounds great!), höflich mit einer Begründung absagt (I'm sorry, I can't. I'm going to visit my grandma. Thanks for asking. Maybe another time.) und Fragen zum Plan stellt (Where is it? What time does it start? Do I need to bring anything?). Die Lernenden lesen ein Telefongespräch, in dem Jamie Amara zu seiner Geburtstagsparty einlädt, finden die fehlenden Wörter und lesen die nützlichen Redewendungen, die in einem Kasten stehen. Am Ende können sie einen Freund einladen und mit einer Begründung zu- oder höflich absagen.

Didaktischer Leitfaden

Seite 1 bringt den Dialog mit einem Bild von Jamie und einem von Amara: Jamie lädt Amara zu seiner Geburtstagsparty am Samstag in der Bowlingbahn in der King Street ein, von zwei bis fünf Uhr. Amara sagt zu und fragt, wo die Party ist, wann sie anfängt und was sie mitbringen soll (Socken, für die Bowlingschuhe). Dann lädt Jamie sie für Sonntag ins Kino ein, und sie sagt ab: Sie besucht ihre Oma. Die Lernenden finden acht fehlende Wörter in Sätzen aus dem Dialog. Seite 2 enthält die nützlichen Redewendungen in einem Kasten mit den Schlüsselwörtern in Fettdruck, fünf Situationen, die einer Redewendung zuzuordnen sind (zusagen, mit einer Begründung absagen, nach der Uhrzeit fragen, fragen, was man mitbringen soll, einen anderen Tag vorschlagen), und sechs Sätze mit je drei Antworten, bei denen die Lernenden die beste ankreuzen. Seite 3 enthält einen Dialog, in dem Lara Milo zu einer Party im Schwimmbad und am Sonntag in den Park einlädt, der von 1 bis 7 zu nummerieren ist, und einen Dialog über einen Film und Pizza, der mit fünf Wörtern aus einem Kasten zu ergänzen ist. Die letzte Aufgabe ist ein Rollenspiel: Die Lernenden schneiden die Karten A und B aus. A hat eine Einladungskarte (eine Geburtstagsparty am Samstag, von vier bis sieben Uhr, bei A zu Hause: ein Spiel mitbringen) und ruft B an; B hat einen Wochenendkalender, also sagt B für die Party zu und für den Park am Sonntag höflich ab, mit Begründung. Dann tauschen sie die Rollen. Jede Übung beginnt mit einem gelösten Beispiel.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Fragen Sie einige Lernende „Would you like to come to my party?“; sie antworten „I'd love to!“ oder „I'm sorry, I can't.“
2. (10 min) Lesen Sie den Dialog laut vor; die Lernenden finden die fehlenden Wörter.
3. (5 min) Lesen Sie mit der Klasse die nützlichen Redewendungen im Kasten; die Lernenden finden sie im Dialog wieder.
4. (10 min) Seite 2: Die Lernenden ordnen die Situationen den Redewendungen zu und kreuzen dann die besten Antworten an.
5. (10 min) Seite 3: Die Lernenden nummerieren die Sätze des Dialogs von Lara und Milo und ergänzen dann den zweiten Dialog.
6. (10 min) Rollenspiel: Die Lernenden lesen ihre Karte, A ruft B an und lädt B ein, dann tauschen sie die Rollen.
7. (5 min) Kontrolle mit dem Lösungsschlüssel auf Seite 4.

Differenzierung

[S] Vor den Aufgaben lesen die Lernenden den Dialog zu zweit laut vor, eine Person als Jamie und eine als Amara.

[A] Die Lernenden schreiben eine kurze Einladung zu ihrer eigenen Party: was, wann, wo und was man mitbringen soll.

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der Seiten 1 bis 3 pro Kind und Scheren für die Rollenkarten. Seite 4 ist der Lösungsschlüssel mit Hinweisen für die Lehrkraft: Behalten Sie sie. Das Rollenspiel ist freies Sprechen: Jede Antwort, die die Redewendungen verwendet und zur Karte passt, ist richtig. Die Lernenden brauchen die Wochentage, die Uhrzeit mit o'clock und die Wörter für Orte wie Kino, Park und Schwimmbad. Zur Vertiefung schreiben die Lernenden ihre Einladungen auf Karten, tauschen sie aus und antworten schriftlich mit einer Zusage oder einer höflichen Absage.