Travel: when things go wrong

Objetivo e conteúdo

Esta ficha sobre viagens começa com o blog de viagem de um adolescente, "Backpacking: my top tips". Noah viajou pela Europa de mochilão com dois amigos: o voo deles atrasou cinco horas, a companhia aérea perdeu a bagagem dele, uma greve cancelou o trem deles em Roma e um homem tentou roubar o celular dele em Barcelona. Ele termina com suas dicas: guardar bem os documentos, viajar com pouca bagagem e viajar de forma responsável. O blog traz todas as palavras-alvo em contexto, de itinerary, budget e accommodation a delayed, claim compensation, fully booked e travel insurance. No final, os alunos entendem e usam as palavras para planejar uma viagem, lidar com problemas durante a viagem e reclamar com educação ("My flight was cancelled", "I would like to claim compensation").

Guia pedagógico

O trabalho de vocabulário parte do blog, nunca de uma lista. A página 1 verifica a compreensão com seis perguntas de múltipla escolha, e depois os alunos escrevem a palavra certa embaixo de seis imagens, a partir de um quadro de oito (departures board, baggage reclaim, hostel); duas palavras não têm imagem. A página 2 associa oito palavras ao seu significado (an itinerary, in advance, a connection, fully booked) e seis colocações (miss a connection, claim compensation, travel light). A página 3 usa oito palavras de um quadro de dez em frases novas, com duas palavras sobrando, e transforma verbos em substantivos com -ation (reserve, reservation), com um exemplo resolvido e cinco itens. Termina com o e-mail de Noah para a companhia aérea, em que cada uma das seis lacunas é uma escolha entre três palavras do tema. É a tarefa mais difícil: as palavras erradas são do mesmo tema (hostel, itinerary ou insurance). Cada tarefa avalia palavras, nunca gramática.

Sequência sugerida

1. (5 min) Peça aos alunos que contem uma viagem que deu errado; anote na lousa as palavras de viagem que eles conhecem.
2. (15 min) Os alunos leem o blog, respondem às seis perguntas e escrevem as palavras embaixo das imagens.
3. (10 min) Página 2: associar os significados e depois as colocações.
4. (15 min) Página 3: completar as oito frases, os substantivos com -ation e depois o e-mail de Noah.
5. (10 min) Corrija com o gabarito da página 4; os alunos leem o e-mail de Noah em voz alta com as palavras certas.

Adaptações

[S] Leiam primeiro o blog juntos em voz alta; peça aos alunos que contem uma viagem que deu errado.

[A] Depois das colocações, os alunos escrevem cinco dicas para uma primeira viagem ao exterior.

Materiais e pré-requisitos

Uma cópia das três páginas do aluno por aluno, em cores ou em preto e branco. A página 4 é o gabarito com notas para o professor: guarde-a. Os alunos devem conhecer o past simple, o present perfect, had to e could, a first conditional e o imperativo. Para ir além, os alunos planejam uma viagem de três dias com um roteiro e um orçamento, ou encenam em duplas uma conversa na recepção de um albergue.