Can I take a message?

Objetivo e conteúdo

Esta ficha de linguagem funcional ensina os alunos a fazer uma ligação (Hello, is that Polly? Can I speak to Marley, please? It's Kemal.), a atender (Who's calling, please? Hold on, please. I'm afraid he isn't here at the moment.), a anotar um recado (Can I take a message? What's your number?) e a deixar um (Could you ask him to call me back? Could you tell him that the match starts at ten?). Os alunos leem uma ligação em que Polly anota um recado para o irmão, Marley, encontram as palavras que faltam e leem as expressões úteis, dadas num quadro. No final, sabem perguntar por alguém ao telefone, anotar ou deixar um recado e dizer um número de telefone do jeito britânico.

Guia pedagógico

A página 1 é a ligação, com uma imagem de Kemal e uma de Polly: é sábado à tarde, e Kemal liga para a casa do amigo Marley. Quem atende é Polly, a irmã de Marley, mas Marley foi às compras com o pai, então Polly anota um recado: o jogo de amanhã começa às dez horas, não às onze, e Kemal pede que Marley ligue de volta para ele. Kemal dá o número e depois repete algarismo por algarismo, dizendo "oh" para o 0. Os alunos encontram oito palavras que faltam em falas do diálogo. A página 2 traz as expressões úteis num quadro, com as palavras-chave em negrito e um número de telefone escrito do jeito britânico, cinco situações para associar a uma expressão (alguém que liga e você não sabe quem é, pedir para esperar, oferecer-se para anotar um recado, pedir a uma amiga que ligue mais tarde, um número que você não ouviu) e seis falas com três respostas cada, em que os alunos marcam a melhor. A página 3 tem uma ligação em que Sasha liga para a casa de Polly e quem atende é Marley, para numerar de 1 a 8, e outra ligação para completar com seis palavras de um quadro. A última atividade é um role-play ao telefone: os alunos recortam os cartões A e B e sentam de costas um para o outro. A liga e pergunta por um amigo; B é o irmão ou a irmã desse amigo, diz que ele ou ela não está e escreve o recado no quadro do cartão (para quem, de quem, o número, o recado). Depois eles trocam de papel, e B deixa um recado para A. Os números de telefone da ficha são de uma faixa reservada para filmes e TV: nenhum é real. Cada exercício começa com um exemplo resolvido.

Sequência sugerida

1. (5 min) Finja uma ligação e diga "Hello. Can I speak to ..., please?"; um aluno responde "Who's calling, please?"
2. (10 min) Leia a ligação em voz alta; os alunos encontram as palavras que faltam.
3. (5 min) Leia com a turma as expressões úteis do quadro; os alunos dizem o número de Kemal do jeito britânico.
4. (10 min) Página 2: os alunos associam as situações às expressões e depois marcam as melhores respostas.
5. (10 min) Página 3: os alunos numeram as falas da ligação de Sasha e depois completam a segunda ligação.
6. (10 min) Role-play: os alunos sentam de costas um para o outro; A deixa um recado, B anota no cartão; depois eles trocam de papel.
7. (5 min) Confira os dois recados e os exercícios com o gabarito da página 4.

Adaptações

[S] Antes das atividades, os alunos leem a ligação em voz alta em duplas, de costas um para o outro.

[A] Os alunos dizem um número de telefone do jeito britânico, algarismo por algarismo com "oh" para o 0, e o colega anota.

Materiais e pré-requisitos

Uma cópia das páginas 1 a 3 por aluno, e tesouras para os cartões do role-play. A página 4 é o gabarito com as notas para o professor: guarde-a. O role-play é produção oral livre, mas cada recado está nos cartões (a ida ao cinema passa para domingo às três, a piscina está fechada no sábado), então os alunos podem conferir o que anotaram com o gabarito. Os alunos precisam dos números de 0 a 9, das horas, dos dias da semana e de will (I'll tell him). Para ir além, os alunos gravam uma mensagem de voz curta para um amigo.