Would you like to come?

Objetivo e conteúdo

Esta ficha de linguagem funcional ensina os alunos a convidar um amigo (Would you like to come to my party? Do you want to come to the cinema?), a aceitar (I'd love to! Yes, please, that sounds great!), a recusar com educação dando um motivo (I'm sorry, I can't. I'm going to visit my grandma. Thanks for asking. Maybe another time.) e a fazer perguntas sobre o programa (Where is it? What time does it start? Do I need to bring anything?). Os alunos leem uma ligação em que Jamie convida Amara para a festa de aniversário dele, encontram as palavras que faltam e leem as expressões úteis, dadas num quadro. No final, sabem convidar um amigo e aceitar ou recusar com educação dando um motivo.

Guia pedagógico

A página 1 é o diálogo, com uma imagem de Jamie e uma de Amara: Jamie convida Amara para a festa de aniversário dele no sábado, no boliche da King Street, das duas às cinco. Amara aceita e pergunta onde é, a que horas começa e o que precisa levar (meias, para usar os sapatos de boliche). Depois Jamie a convida para o cinema no domingo, e ela recusa: vai visitar a avó. Os alunos encontram oito palavras que faltam em falas do diálogo. A página 2 traz as expressões úteis num quadro, com as palavras-chave em negrito, cinco situações para associar a uma expressão (aceitar, recusar dando um motivo, perguntar a hora, perguntar o que levar, sugerir outro dia) e seis falas com três respostas cada, em que os alunos marcam a melhor. A página 3 tem um diálogo em que Lara convida Milo para uma festa na piscina e para o parque no domingo, para numerar de 1 a 7, e um diálogo sobre um filme e uma pizza para completar com cinco palavras de um quadro. A última atividade é um role-play: os alunos recortam os cartões A e B. A tem um cartão de convite (uma festa de aniversário no sábado, das quatro às sete, na casa de A: levar um jogo) e liga para B; B tem uma agenda do fim de semana, então B aceita a festa e recusa com educação o parque no domingo, dando o motivo. Depois trocam de papel. Cada exercício começa com um exemplo resolvido.

Sequência sugerida

1. (5 min) Pergunte a alguns alunos "Would you like to come to my party?"; eles respondem "I'd love to!" ou "I'm sorry, I can't."
2. (10 min) Leia o diálogo em voz alta; os alunos encontram as palavras que faltam.
3. (5 min) Leia com a turma as expressões úteis do quadro; os alunos as encontram no diálogo.
4. (10 min) Página 2: os alunos associam as situações às expressões e depois marcam as melhores respostas.
5. (10 min) Página 3: os alunos numeram as falas do diálogo de Lara e Milo e depois completam o segundo diálogo.
6. (10 min) Role-play: os alunos leem o seu cartão, A liga para B e o convida, e depois trocam de papel.
7. (5 min) Correção com o gabarito da página 4.

Adaptações

[S] Antes das atividades, os alunos leem o diálogo em voz alta em duplas, um como Jamie e outro como Amara.

[A] Os alunos escrevem um convite curto para a sua própria festa: o quê, quando, onde e o que levar.

Materiais e pré-requisitos

Uma cópia das páginas 1 a 3 por aluno, e tesouras para os cartões do role-play. A página 4 é o gabarito com as notas para o professor: guarde-a. O role-play é produção oral livre: qualquer resposta que use as expressões e corresponda ao cartão está certa. Os alunos precisam dos dias da semana, das horas com o'clock e das palavras de lugares como o cinema, o parque e a piscina. Para ir além, os alunos escrevem os seus convites em cartões, trocam-nos e respondem por escrito aceitando ou recusando com educação.