Hello! Nice to meet you

Objetivo e conteúdo

Esta ficha de linguagem funcional ensina os alunos a cumprimentar em diferentes momentos do dia (Good morning! Good night!), a dizer o nome, a idade e de onde são (My name's Tunde. I'm eleven. I'm from Manchester.), a fazer as mesmas perguntas, a apresentar um amigo (This is my friend Elif.) e a despedir-se (See you later! See you tomorrow!). Os alunos leem um diálogo sobre o primeiro dia de Tunde numa escola nova, encontram as palavras que faltam e leem as expressões úteis, dadas num quadro. No final, sabem conhecer alguém, apresentar um amigo e despedir-se.

Guia pedagógico

A página 1 é o diálogo, com uma imagem de cada personagem: Cleo recebe Tunde, um aluno novo, pergunta o nome, a idade e de onde ele é, e depois apresenta a amiga Elif antes de irem para a aula. Os alunos encontram oito palavras que faltam em falas do diálogo. A página 2 traz as expressões úteis num quadro, com as palavras-chave em negrito, cinco situações para associar a uma expressão (a hora do dia, encontrar um dos pais, voltar para casa depois da escola) e seis perguntas ou comentários com três respostas cada, em que os alunos marcam a melhor. A página 3 tem um diálogo entre um aluno novo e o professor para numerar de 1 a 8, e um diálogo na rua (Isha encontra o amigo Otis e a mãe dele) para completar com seis palavras de um quadro. A última atividade é um role-play: os alunos recortam os cartões A e B, encenam a situação em duplas (A é um aluno novo, B cumprimenta) e depois trocam de papel. Cada exercício começa com um exemplo resolvido.

Sequência sugerida

1. (5 min) Cumprimente a turma ("Good morning! How are you?") e pergunte o nome e a idade a alguns alunos.
2. (10 min) Leia o diálogo em voz alta; os alunos encontram as palavras que faltam.
3. (5 min) Leia com a turma as expressões úteis do quadro; os alunos encontram-nas no diálogo.
4. (10 min) Página 2: os alunos associam as situações às expressões e depois marcam as melhores respostas.
5. (10 min) Página 3: os alunos numeram as falas do primeiro diálogo e depois completam o segundo.
6. (10 min) Role-play: os alunos encenam a situação em duplas com os cartões A e B e depois trocam de papel.
7. (5 min) Correção com o gabarito da página 4.

Adaptações

[S] Antes das atividades, os alunos leem o diálogo em voz alta em grupos de três, como Cleo, Tunde e Elif.

[A] Os alunos apresentam um colega à turma ("This is ... . She's eleven. She's from ... .").

Materiais e pré-requisitos

Uma cópia das páginas 1 a 3 por aluno, e tesouras para os cartões do role-play. A página 4 é o gabarito com as notas para o professor: guarde-a. O role-play é produção oral livre: qualquer resposta que use as expressões e corresponda ao cartão está certa. Os alunos precisam dos números até doze e de I'm, you're, he's e she's. Para ir além, os alunos circulam pela sala e cumprimentam cinco colegas, perguntando a idade e de onde são.