Shall we go to the cinema?

Objetivo e conteúdo

Esta ficha de linguagem funcional ensina os alunos a combinar um programa com um amigo: sugerir (Shall we go to the cinema? How about going to the market? Why don't we see a film?), aceitar (That's a good idea! That's fine.) ou hesitar (I'm not sure.) e combinar uma hora e um lugar (What time shall we meet? Where shall we meet? Let's meet at quarter past three outside the cinema. See you there!). Os alunos leem um diálogo em que Hiro e Maisie planejam o domingo na escola, encontram as palavras que faltam e leem as expressões úteis, dadas num quadro. No final, sabem sugerir um programa, responder a uma sugestão e combinar quando e onde se encontrar.

Guia pedagógico

A página 1 é o diálogo, com uma imagem de Hiro e uma de Maisie: é sexta-feira e eles estão no corredor da escola. Hiro sugere o cinema no domingo, Maisie não tem certeza e sugere a feira, Hiro foi lá na semana passada e sugere um filme novo, Robot Dog. Ele passa ao meio-dia, às três e meia e às seis e meia; Maisie tem aula de natação ao meio-dia e precisa estar em casa para jantar às sete, então escolhem três e meia e marcam de se encontrar na frente do cinema às três e quinze. Os alunos encontram oito palavras que faltam em falas do diálogo. A página 2 traz as expressões úteis num quadro, com as palavras-chave em negrito, cinco situações para associar a uma expressão (aceitar, dizer "I'm not sure", perguntar a hora, perguntar o lugar, marcar a hora e o lugar) e seis falas com três respostas cada, em que os alunos marcam a melhor. A página 3 tem as mensagens de Nina e Gus para numerar de 1 a 8 (a praia, depois o boliche porque vai chover) e um diálogo para completar com cinco palavras de um quadro. Tem também os horários do cinema no domingo: três filmes, com três sessões cada. A última atividade é um role-play: os alunos recortam os cartões A e B, cada um com uma agenda do domingo, e usam os horários do cinema para encontrar um filme e um horário que sirvam para os dois. Só um serve: Ice Planet às 16h. Cada exercício começa com um exemplo resolvido.

Sequência sugerida

1. (5 min) Pergunte à turma "Shall we go to the cinema on Saturday?"; os alunos respondem "That's a good idea!" ou "I'm not sure."
2. (10 min) Leia o diálogo em voz alta; os alunos encontram as palavras que faltam.
3. (5 min) Leia com a turma as expressões úteis do quadro; os alunos as encontram no diálogo.
4. (10 min) Página 2: os alunos associam as situações às expressões e depois marcam as melhores respostas.
5. (10 min) Página 3: os alunos numeram as mensagens de Nina e Gus e depois completam o segundo diálogo.
6. (10 min) Role-play: os alunos leem os horários do cinema e o seu cartão, e depois sugerem filmes e horários até encontrar uma sessão para os dois.
7. (5 min) Correção com o gabarito da página 4.

Adaptações

[S] Antes das atividades, os alunos leem o diálogo em voz alta em duplas, um como Hiro e outro como Maisie.

[A] Os alunos escrevem uma mensagem a um amigo para sugerir um programa no sábado, com uma hora e um lugar.

Materiais e pré-requisitos

Uma cópia das páginas 1 a 3 por aluno, e tesouras para os cartões do role-play. A página 4 é o gabarito com as notas para o professor: guarde-a. O role-play é produção oral livre: o filme e o horário são fixos (Ice Planet às 16h), o lugar do encontro é livre. Os alunos precisam dos dias da semana e das horas (o'clock, half past, quarter past, am e pm). Para ir além, os alunos planejam um passeio da turma com os horários reais de um cinema ou de um centro esportivo.