Will or going to?

Ziel & Inhalt

Dieses Grammatikblatt übt die Wahl zwischen going to (ein vorher gefasster Plan: I'm going to make a playlist.; etwas, das man schon kommen sieht: We're going to be late!) und will (eine spontane Entscheidung oder ein Angebot: I'll bring some orange juice.; was man über die Zukunft denkt: I think it'll be the best party of the year!), mit verneinten Sätzen (won't, isn't going to) und Fragen. Die Schülerinnen und Schüler lesen das Gespräch von Malik und Gemma, die die Klassenparty planen, finden die fehlenden Wörter und lesen die Regel, die in einem Kasten steht. Am Ende können sie mit der richtigen Form über Pläne, Angebote und Vorhersagen sprechen.

Didaktischer Leitfaden

Seite 1 zeigt das Gespräch in der Schule mit einem Bild von Malik und von Gemma: Gemma bringt eine schwere Kiste mit Dekoration und Malik bietet seine Hilfe an, Malik wird mit Bryony eine Playlist machen, Caleb wird seinen Lautsprecher mitbringen, Malik bietet an, Orangensaft mitzubringen, und beim Blick auf die Uhr wissen sie, dass sie zu spät zu Mathematik kommen werden. Die Schülerinnen und Schüler finden sechs fehlende Wörter in Sätzen aus dem Gespräch. Dann lesen sie die Regel, die in einem Kasten in kurzen Zeilen steht: going to für einen Plan und für etwas, das man schon kommen sieht, will für eine spontane Entscheidung, ein Angebot und was man über die Zukunft denkt, dieselbe Form von will bei allen Personen, 'll und won't sowie kein -s und kein to nach will. Seite 2 enthält acht Situationen, in denen die Schülerinnen und Schüler 'll oder going to ankreuzen, sechs Sätze, die mit will oder going to und dem Verb in Klammern zu ergänzen sind, vier Sätze, die zu verneinen sind, und vier Fragen, die zu bilden sind. Seite 3 enthält sieben Alltagssituationen, die der richtigen Antwort zuzuordnen sind, zwei weitere Situationen, in denen die Schülerinnen und Schüler die richtige Antwort ankreuzen, dann einen Plan für das nächste Wochenende mit going to und eine Sache, die ihrer Meinung nach nächstes Jahr passieren wird, mit will. Jede Übung beginnt mit einem gelösten Beispiel, außer der letzten.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Sagen Sie der Klasse „This weekend, I'm going to visit my sister.“, lassen Sie dann einen Stift fallen und sagen Sie „Oh, I'll pick it up!“; schreiben Sie die beiden Sätze an die Tafel.
2. (10 min) Lesen Sie das Gespräch laut vor; die Schülerinnen und Schüler finden die fehlenden Wörter.
3. (5 min) Lesen Sie die Regel im Kasten mit der Klasse; die Schülerinnen und Schüler suchen im Gespräch ein Beispiel für jede Verwendung.
4. (15 min) Seite 2: die richtige Form, will oder going to mit dem Verb, dann die verneinten Sätze und die Fragen.
5. (10 min) Seite 3: die Zuordnung, die zwei Situationen, dann der eigene Plan und die eigene Vorhersage der Schülerinnen und Schüler.
6. (5 min) Kontrolle mit dem Lösungsschlüssel auf den Seiten 4 und 5.

Differenzierung

[S] Vor den Aufgaben lesen die Schülerinnen und Schüler das Gespräch zu zweit laut vor, eine Person als Malik und eine als Gemma.

[A] Die Schülerinnen und Schüler schreiben drei Pläne für die nächsten Ferien mit going to und drei Dinge, die ihrer Meinung nach nächstes Jahr passieren werden, mit will.

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der Seiten 1 bis 3 pro Kind. Die Seiten 4 und 5 sind der Lösungsschlüssel mit den Hinweisen für die Lehrkraft: Behalten Sie sie. Die Schülerinnen und Schüler brauchen be in der Gegenwart, das Present Simple und das Present Continuous sowie die Wörter für Schule, Feste, Essen und Wetter. Zur Vertiefung spielen Paare kurze Szenen vor, und die Klasse sagt, warum jede Person will oder going to verwendet hat.