Volunteering

Ziel & Inhalt

Dieses Blatt zum Ehrenamt geht von einem Interview im Schulradio aus: Tom spricht mit Priya, einer Schülerin aus Year 9, die bei einer Lebensmittelausgabe hilft, mit ihrer Klasse im Park Müll sammelt und älteren Menschen in einem Pflegeheim vorliest. Die Schülerinnen und Schüler lernen, darüber zu sprechen, wie man in der eigenen Gemeinde hilft, und zu sagen, was sie schon getan haben („I've volunteered since I was twelve“). Sie beantworten sechs Multiple-Choice-Fragen, benennen sechs Möglichkeiten zu helfen mit Wörtern aus einem Kasten mit acht Wörtern, ordnen acht Wörter wie charity, donate und sponsor ihren Bedeutungen zu, ergänzen sieben Sätze und hängen -er oder -or an, um Personenbezeichnungen zu bilden (help, helper). Zum Schluss kommt ein Suchrätsel mit 20 Wörtern und einer versteckten Botschaft.

Didaktischer Leitfaden

Das Interview trägt den Wortschatz des Themas, sodass die Schülerinnen und Schüler jedem Wort zuerst im Kontext begegnen, bevor sie damit arbeiten. Priyas Beispiele sind klein und nah (eine Lebensmittelausgabe, eine Müllsammelaktion, ein Kuchenverkauf), sodass die Schülerinnen und Schüler sehen, was sie selbst tun könnten. Die Aufgaben führen vom Erkennen zum Verwenden der Wörter: Bilder, Bedeutungen, Sätze, dann Wortbildung. Die Aufgabe mit -er / -or verlangt nur eine Art von Veränderung, mit einem Lösungsbeispiel; weisen Sie auf die Schreibung hin (organise, organiser; run, runner). Das Suchrätsel gibt die 20 Wörter vor; sie stehen waagrecht, senkrecht und diagonal, und die übrigen Buchstaben ergeben eine Botschaft. Jede Aufgabe prüft Wortschatz, nie Grammatik.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Fragen Sie „What is a volunteer?“ und schreiben Sie die Ideen der Schülerinnen und Schüler an die Tafel.
2. (10 min) Zwei Schülerinnen oder Schüler lesen das Interview laut vor; die Klasse beantwortet die sechs Fragen.
3. (10 min) Die Schülerinnen und Schüler benennen die sechs Bilder und ordnen die acht Wörter ihren Bedeutungen zu.
4. (10 min) Die Schülerinnen und Schüler ergänzen die Sätze, lesen dann gemeinsam das Lösungsbeispiel und hängen -er oder -or an.
5. (10 min) Die Schülerinnen und Schüler finden die 20 Wörter im Suchrätsel und lesen die versteckte Botschaft.
6. (5 min) Vergleichen Sie mit der Lösung auf den Seiten 4 und 5.

Differenzierung

[S] Sammeln Sie vor dem Lesen an der Tafel, was die Schülerinnen und Schüler schon tun, um anderen zu helfen, zu Hause oder in ihrer Stadt.

[A] Die Schülerinnen und Schüler planen ein Klassenprojekt, um der Schule oder der Stadt zu helfen: wer, was, wann. Darüber hinaus setzt die Klasse das Projekt um.

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der drei Schülerseiten pro Person, in Farbe oder in Schwarz-Weiß. Die Seiten 4 und 5 sind die Lösung: Behalten Sie sie. Die Schülerinnen und Schüler sollten das Simple Past und das Present Perfect mit ever und since kennen.