Sport and competition
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Pädagogischer Leitfaden
Ziel & Inhalt
Dieses Arbeitsblatt zu Sport und Wettkampf beginnt mit einem Zeitschriftenartikel, „More than a game“. 2022 und erneut 2025 wurde Englands Frauenfußballnationalmannschaft, die Lionesses, Europameister, und eine Rekordkulisse sah das Finale 2022 im Wembley-Stadion; die Paralympischen Spiele, die 1948 für verwundete Soldaten im Rollstuhl begannen, zeigen, was Athletinnen und Athleten mit Behinderung leisten können. Danach geht es um Doping, Respekt vor Schiedsrichtern und Sport für Gesundheit und Spaß. Der Artikel enthält alle Zielwörter im Kontext, von champions, fans und inspire bis cheat, doping, fair play und take part. Am Ende verstehen und verwenden die Schülerinnen und Schüler die Wörter, um über Sport, Wettkampf und Fairplay zu sprechen und ihre Meinung zu äußern („I think doping is cheating because...“).
Didaktischer Leitfaden
Die Wortschatzarbeit geht vom Artikel aus, nie von einer Liste. Seite 1 prüft das Verständnis mit sechs Multiple-Choice-Fragen, dann schreiben die Schülerinnen und Schüler das richtige Wort unter sechs Bilder, aus einem Kasten mit acht Wörtern (medal, trophy, whistle); zwei Wörter haben kein Bild. Seite 2 ordnet acht Wörter ihrer Bedeutung zu (a record, to inspire, a disability, doping) sowie sechs Kollokationen (win a medal, blow the whistle, accept the decision). Seite 3 verwendet acht Wörter aus einem Kasten mit zehn in neuen Sätzen, zwei Wörter bleiben übrig, und bildet Nomen auf -ship (champion, championship), mit einem gelösten Beispiel und fünf Aufgaben. Sie endet mit einem Buchstabensalat: Die Schülerinnen und Schüler finden sechzehn Wörter des Arbeitsblatts waagrecht, senkrecht und diagonal, und die übrigen Buchstaben ergeben einen versteckten Satz, FAIR PLAY FOR ALL. Jede Aufgabe prüft Wörter, nie Grammatik.
Vorgeschlagener Ablauf
- (5 min) Fragen Sie die Schülerinnen und Schüler, welchen Sport sie betreiben oder anschauen; schreiben Sie die Sportwörter, die sie kennen, an die Tafel.
- (15 min) Die Schülerinnen und Schüler lesen den Artikel, beantworten die sechs Fragen und beschriften die Bilder.
- (10 min) Seite 2: die Bedeutungen zuordnen, dann die Kollokationen.
- (15 min) Seite 3: die acht Sätze ergänzen, die Nomen auf -ship bilden, dann der Buchstabensalat.
- (10 min) Kontrolle mit dem Lösungsblatt auf den Seiten 4 und 5; die Schülerinnen und Schüler lesen den versteckten Satz vor.
Differenzierung
[S] Lesen Sie den Artikel zuerst gemeinsam laut; fragen Sie die Schülerinnen und Schüler, welchen Sport sie betreiben oder anschauen.
[A] Nach den Kollokationen schreiben die Schülerinnen und Schüler vier Sätze über ein Sportereignis, das sie gesehen haben.
Material & Voraussetzungen
Ein Exemplar der drei Schülerseiten pro Schülerin oder Schüler, in Farbe oder Schwarz-Weiß. Die Seiten 4 und 5 sind das Lösungsblatt mit Hinweisen für die Lehrkraft: Behalten Sie sie. Die Schülerinnen und Schüler sollten das past simple, das present perfect, den if-Satz Typ 1, have to und Relativsätze kennen. Zur Vertiefung führen Sie eine Klassendebatte, „Is winning the most important thing?“, in der die Schülerinnen und Schüler ihre Meinung mit I think... because... äußern.