Some, any, much and many

Ziel & Inhalt

Dieses Grammatikblatt übt some, any, much, many und a lot of: zählbare Dinge (eggs, lemons) und nicht zählbare Dinge (flour, milk, money), a oder an und some sowie die Fragen How many? und How much?. Die Schülerinnen und Schüler lesen ein Gespräch zwischen Ayesha und Ronan, die in Ronans Küche Palatschinken machen wollen, finden die fehlenden Wörter und lesen die Regel, die in einem Kasten steht. Am Ende können sie sagen, was es gibt und was es nicht gibt, und nach Mengen und Preisen fragen.

Didaktischer Leitfaden

Seite 1 bringt das Gespräch mit einem Bild von Ayesha und einem von Ronan: Es gibt nicht viel Mehl, nicht viele Eier, keine Milch, aber viele Bananen. Die Schülerinnen und Schüler finden sieben fehlende Wörter in Sätzen aus dem Gespräch. Seite 2 enthält die Regel in einem Kasten, in kurzen Zeilen (some in bejahten Sätzen, any in verneinten Sätzen und Fragen, many und much, a lot of, How many? und How much? sowie How much is it? für einen Preis), acht Sätze, die mit a, an oder some zu ergänzen sind, sechs Sätze, in denen die Schülerinnen und Schüler some oder any ankreuzen, und sechs, in denen sie much, many oder a lot of ankreuzen. Seite 3 enthält fünf Fragen, die mit How much oder How many zu ergänzen sind, dann ein Picknick-Rätsel: Vier Freunde haben je eine Sache mitgebracht (Saft, Käse, Sandwiches, Äpfel, als Bilder). Die Schülerinnen und Schüler füllen mit drei Hinweisen ein Raster aus, schreiben mit some auf, was jeder mitgebracht hat, und beantworten drei Fragen. Jede Übung beginnt mit einem gelösten Beispiel.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Zeigen Sie ein Einkaufssackerl oder ein Bild eines Kühlschranks und fragen Sie „Is there any milk? How many eggs are there?“.
2. (10 min) Lesen Sie das Gespräch laut vor; die Schülerinnen und Schüler finden die fehlenden Wörter.
3. (5 min) Lesen Sie die Regel im Kasten mit der Klasse; die Schülerinnen und Schüler suchen Beispiele dafür im Text.
4. (10 min) Seite 2: a, an oder some, dann die beiden Ankreuzaufgaben.
5. (5 min) Seite 3: How much oder How many.
6. (10 min) Das Picknick-Rätsel: Die Schülerinnen und Schüler füllen das Raster zu zweit aus, dann schreiben sie die Antworten und kreuzen an.
7. (5 min) Kontrolle mit dem Lösungsschlüssel auf Seite 4.

Differenzierung

[S] Vor den Aufgaben lesen die Schülerinnen und Schüler das Gespräch zu zweit laut vor, eine Person als Ayesha und eine als Ronan.

[A] Die Schülerinnen und Schüler schauen zu Hause in ihre Küche und schreiben vier Sätze mit some, any, much und many.

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der Seiten 1 bis 3 pro Kind. Seite 4 ist der Lösungsschlüssel mit Hinweisen für die Lehrkraft: Behalten Sie sie. Die Schülerinnen und Schüler brauchen there is und there are, Fragen und Verneinung im Present Simple und die Wörter für Essen und Getränke. Zur Vertiefung spielen sie zu zweit „Shopping list“: Eine Person fragt „Are there any...?“ oder „How much... is there?“, die andere antwortet nach einer geheimen Liste.