Social media and the news
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Ihr Arbeitsblatt
Bewerten Sie das Wissen Ihrer Schüler mit diesem gebrauchsfertigen Arbeitsblatt, das zur Vertiefung von Grammatikwissen und Vokabular entwickelt wurde.
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Pädagogischer Leitfaden
Ziel & Inhalt
Dieses Arbeitsblatt über soziale Medien und Nachrichten beginnt mit einem Artikel für Jugendliche, „Can you believe what you see online?“. Er erklärt, woher echte Nachrichten kommen, warum Fake News und Gerüchte viral gehen, wie Clickbait und Algorithmen uns endlos scrollen lassen und wie man seine Privatsphäre schützt und mit Trollen und Cybermobbing umgeht. Der Artikel enthält alle Zielwörter im Kontext, von headlines, journalists und sources bis go viral, clickbait, algorithm, privacy und report. Am Ende verstehen und verwenden die Schülerinnen und Schüler die Wörter, um darüber zu sprechen, wie sie Nachrichten bekommen, wie man Fake News erkennt und wie man online sicher bleibt.
Didaktischer Leitfaden
Die Wortschatzarbeit geht vom Artikel aus, nie von einer Liste. Seite 1 prüft das Verständnis mit sechs Multiple-Choice-Fragen, dann schreiben die Schülerinnen und Schüler das richtige Wort unter sechs Bilder von Medien und Geräten (newspaper, laptop, headphones); zwei Wörter im Kasten haben kein Bild. Seite 2 ordnet acht Wörter ihrer Bedeutung zu (a source, a rumour, to go viral, a troll) sowie sechs Kollokationen (check the facts, protect your privacy, talk to an adult you trust). Seite 3 verwendet acht Wörter aus einem Kasten mit zehn in neuen Sätzen, wobei zwei Wörter übrig bleiben, bildet Adjektive auf -ive aus Verben (addict, addictive), mit einem gelösten Beispiel und fünf Aufgaben, und endet mit einem Rätselwort: acht Hinweise aus dem Artikel, deren Anfangsbuchstaben FAKE NEWS ergeben. Das ist die schwierigste Aufgabe, da die Schülerinnen und Schüler jedes Wort nur aus seinem Hinweis finden. Jede Aufgabe prüft Wörter, nie Grammatik.
Vorgeschlagener Ablauf
- (5 min) Fragen Sie die Schülerinnen und Schüler, wo sie ihre letzte Nachricht gesehen haben; schreiben Sie die Wörter, die sie kennen, an die Tafel.
- (15 min) Die Schülerinnen und Schüler lesen den Artikel, beantworten die sechs Fragen und beschriften die Bilder.
- (10 min) Seite 2: die Bedeutungen zuordnen, dann die Kollokationen.
- (15 min) Seite 3: die acht Sätze ergänzen, die Adjektive auf -ive, dann das Rätselwort.
- (10 min) Kontrolle mit dem Lösungsblatt auf den Seiten 4 und 5; fragen Sie, welchen Tipp aus dem Artikel die Schülerinnen und Schüler umsetzen werden.
Differenzierung
[S] Lesen Sie den Artikel zuerst gemeinsam laut; fragen Sie die Schülerinnen und Schüler, wo sie ihre letzte Nachricht gesehen haben.
[A] Nach den Kollokationen schreiben die Schülerinnen und Schüler drei Tipps, wie man online sicher bleibt.
Material & Voraussetzungen
Ein Exemplar der drei Schülerseiten pro Schülerin oder Schüler, in Farbe oder Schwarz-Weiß. Die Seiten 4 und 5 sind das Lösungsblatt mit Hinweisen für die Lehrkraft: Behalten Sie sie. Die Schülerinnen und Schüler sollten das present simple, den Imperativ, if-Sätze, Relativsätze mit who sowie can und should kennen. Zur Vertiefung prüfen die Schülerinnen und Schüler zu zweit eine virale Geschichte und stellen vor, wie sie herausgefunden haben, ob sie wahr war.