Should and could

Ziel & Inhalt

Dieses Grammatikblatt übt should und could: Ratschläge mit should und shouldn't (You should take lessons. You shouldn't worry.), Should I ...? mit seinen Kurzantworten, could und couldn't als Vergangenheit von can (Two years ago, I couldn't swim.) und höfliche Bitten mit Could you ...?. Die Schülerinnen und Schüler lesen einen Videoanruf, in dem Joel, der nicht schwimmen kann, Fatima vor einem Klassenausflug an den Strand um Rat fragt; sie finden die fehlenden Wörter und lesen die Regel, die in einem Kasten steht. Am Ende können sie Ratschläge geben, sagen, was sie früher konnten und nicht konnten, und höflich um Hilfe bitten.

Didaktischer Leitfaden

Seite 1 bringt den Videoanruf mit einem Bild von Joel und einem von Fatima: Fatima konnte vor zwei Jahren nicht schwimmen, hat im Schwimmbad Unterricht genommen und sagt Joel, was er tun sollte und was nicht. Die Schülerinnen und Schüler finden fünf fehlende Wörter in Sätzen aus dem Anruf. Danach folgt die Regel in einem Kasten, in kurzen Zeilen; sie enthält „nach should und could hat das Verb kein -s und kein to“. Seite 2 enthält acht Sätze, in denen die Schülerinnen und Schüler das richtige Wort ankreuzen, fünf Ratschläge, die mit should oder shouldn't zu schreiben sind, vier Sätze über die Vergangenheit mit could oder couldn't und vier Fragen zu Joel und Fatima, die mit Kurzantworten zu beantworten sind. Seite 3 enthält vier Aufforderungen, die in höfliche Bitten mit Could you ...? umzuwandeln sind, dann einen Leserbrief an die Ratgeberseite einer Zeitschrift: Saffron spielt jeden Abend auf ihrem Handy und kann nicht aufhören, und Iris antwortet mit ihren Ratschlägen. Die Schülerinnen und Schüler kreisen in acht Klammern das richtige Wort ein. Zum Schluss geben sie einem Freund, der immer müde ist, zwei Ratschläge. Jede Übung beginnt mit einem gelösten Beispiel, außer diesem freien Schreiben. Kurzformen und Langformen sind beide richtig.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Sagen Sie „I'm always tired. What should I do?“ und schreiben Sie die Ratschläge der Schülerinnen und Schüler an die Tafel.
2. (10 min) Lesen Sie den Videoanruf laut vor; die Schülerinnen und Schüler finden die fehlenden Wörter.
3. (5 min) Lesen Sie die Regel im Kasten mit der Klasse; die Schülerinnen und Schüler suchen Beispiele für should und couldn't im Text.
4. (10 min) Seite 2: Die Schülerinnen und Schüler kreuzen die richtigen Wörter an und schreiben dann die Ratschläge und die Sätze über die Vergangenheit.
5. (5 min) Seite 2: Kurzantworten zu Joel und Fatima.
6. (10 min) Seite 3: höfliche Bitten, die Ratgeberseite, dann die zwei Ratschläge.
7. (5 min) Kontrolle mit dem Lösungsschlüssel auf Seite 4.

Differenzierung

[S] Vor den Aufgaben lesen die Schülerinnen und Schüler den Videoanruf zu zweit laut vor, eine Person als Joel und eine als Fatima.

[A] Die Schülerinnen und Schüler schreiben Iris einen kurzen Brief über ein eigenes Problem.

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der Seiten 1 bis 3 pro Kind. Die Seiten 4 und 5 sind der Lösungsschlüssel mit Hinweisen für die Lehrkraft: Behalten Sie sie. Die Schülerinnen und Schüler brauchen can und can't, das Present Simple, den Imperativ und einige Formen des Past Simple (was, took, had) sowie die Wörter für Gesundheit, Schule und Freizeit. Zur Vertiefung tauschen die Schülerinnen und Schüler ihre Briefe aus und schreiben eine Antwort mit drei Ratschlägen.