Could you help me?

Ziel & Inhalt

Dieses Arbeitsblatt zur funktionalen Sprache zeigt den Schülerinnen und Schülern, wie man höflich um etwas bittet (Can you help me? Could you feed our cat, please? Would you mind giving her some water?), zusagt (Of course. No problem. Sure! Not at all.), höflich absagt und den Grund nennt (I'm afraid I can't. I've got football at ten.) und sich bedankt (Thank you! You're welcome.). Die Schülerinnen und Schüler lesen einen Dialog, in dem Yusra und ihre Nachbarin sich gegenseitig um Hilfe bitten, finden die fehlenden Wörter und lesen die nützlichen Redewendungen, die in einem Kasten stehen. Am Ende können sie höflich um etwas bitten, zusagen oder absagen, und sie wissen, dass Not at all. auf Would you mind...? „ja“ bedeutet.

Didaktischer Leitfaden

Seite 1 bringt den Dialog mit einem Bild von Yusra und einem ihrer Nachbarin: Es ist Samstagvormittag, und die beiden treffen sich vor Yusras Haus. Yusras Familie besucht nächste Woche in den Ferien ihre Großeltern, deshalb bittet Yusra die Nachbarin, in der Früh und am Abend ihre Katze zu füttern und ihr Wasser zu geben; Yusras Mutter bringt am Sonntag den Schlüssel vorbei. Dann bittet die Nachbarin Yusra um Hilfe: Yusra trägt eine schwere Einkaufstasche, aber sie kann einen Brief nicht sofort aufgeben, weil sie um zehn Fußball hat; nach dem Mittagessen kann sie ihn aufgeben. Die Schülerinnen und Schüler finden acht fehlende Wörter in Sätzen aus dem Dialog. Seite 2 enthält die nützlichen Redewendungen in einem Kasten mit den Schlüsselwörtern in Fettdruck und Would you mind + -ing, fünf Situationen, die einer Redewendung zuzuordnen sind (eine Lehrerin bitten, etwas zu wiederholen, ja sagen auf Would you mind...?, keine Zeit haben, eine Tasche auf dem einzigen freien Platz im Bus, ein Lineal ausborgen), und sechs Sätze mit je drei Antworten, bei denen die Schülerinnen und Schüler die beste ankreuzen. Seite 3 enthält einen Dialog, in dem Rufus, der seinen Taschenrechner vergessen hat, seine Freundin Pearl um Hilfe bittet, der von 1 bis 8 zu nummerieren ist, und einen Dialog, in dem Pearl ihren Opa um Hilfe bei der Geschichte-Hausübung bittet, der mit sechs Wörtern aus einem Kasten zu ergänzen ist. Die letzte Aufgabe ist ein Rollenspiel mit Informationslücke: Die Schülerinnen und Schüler schneiden die Karten A und B aus. A fährt übers Wochenende weg und bittet die Nachbarin oder den Nachbarn um vier Dinge (zweimal die Fische füttern, ein Paket übernehmen, die Pflanzen gießen), jeweils an einem bestimmten Tag und zu einer bestimmten Uhrzeit; B schaut auf das eigene Wochenende und sagt zu oder antwortet I'm afraid I can't mit einer Begründung, und A notiert ja oder nein auf der Liste. Dann wechseln sie die Rollen. Jede Übung beginnt mit einem gelösten Beispiel.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Fragen Sie eine Schülerin oder einen Schüler „Could you open the window, please?“ und eine andere Person „Would you mind closing the door?“; führen Sie „Of course.“ und „Not at all.“ ein.
2. (10 min) Lesen Sie den Dialog laut vor; die Schülerinnen und Schüler finden die fehlenden Wörter.
3. (5 min) Lesen Sie mit der Klasse die nützlichen Redewendungen im Kasten; die Schülerinnen und Schüler finden sie im Dialog wieder.
4. (10 min) Seite 2: Die Schülerinnen und Schüler ordnen die Situationen den Redewendungen zu und kreuzen dann die besten Antworten an.
5. (10 min) Seite 3: Die Schülerinnen und Schüler nummerieren die Sätze des Dialogs von Rufus und Pearl und ergänzen dann Pearls Dialog mit ihrem Opa.
6. (10 min) Rollenspiel: A bittet die Nachbarin oder den Nachbarn um Hilfe, B antwortet nach dem Wochenende auf der Karte, A notiert ja oder nein; dann wechseln die Schülerinnen und Schüler die Rollen.
7. (5 min) Kontrolle mit dem Lösungsschlüssel auf Seite 4.

Differenzierung

[S] Vor den Aufgaben lesen die Schülerinnen und Schüler den Dialog zu zweit laut vor, eine Person als Yusra und eine als Nachbarin.

[A] Die Schülerinnen und Schüler schreiben drei höfliche Bitten an Personen in der Schule: eine Lehrkraft, eine Freundin oder einen Freund und die Person in der Bibliothek.

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der Seiten 1 bis 3 pro Kind und Scheren für die Rollenkarten. Seite 4 ist der Lösungsschlüssel mit Hinweisen für die Lehrkraft: Behalten Sie sie. Das Rollenspiel ist freies Sprechen, aber das Wochenende von B entscheidet jede Antwort: Zwei Bitten bekommen ein Ja und zwei ein Nein, der Lösungsschlüssel nennt sie. Die Schülerinnen und Schüler brauchen have got (I've got football), going to für Pläne, die Wochentage und die Uhrzeit. Zur Vertiefung bitten sich die Schülerinnen und Schüler eine Stunde lang gegenseitig um echte kleine Gefallen, immer mit Could you...? oder Would you mind...?