Reported speech

Ziel & Inhalt

Dieses Grammatikblatt übt die indirekte Rede mit said (that) und told + Person + (that): Das Verb geht in die Vergangenheit zurück (am und is → was, are → were, can → could, will → would, have → had, don't like → didn't like), und die Person ändert sich (I → he oder she, my → his oder her, we → they). Die Schülerinnen und Schüler lesen einen Videoanruf: Flora ist krank zu Hause, und Sunil erzählt ihr, was ihre Freunde in der Schule über ihre Party gesagt haben. Sie finden heraus, wie Sunil jeden Satz wiedergegeben hat, und lesen die Regel, die in einem Kasten steht. Am Ende können sie wiedergeben, was jemand gesagt hat.

Didaktischer Leitfaden

Seite 1 bringt den Videoanruf mit einem Bild von Flora und einem von Sunil: Jonah sagte, dass er sehr müde sei und nicht zur Party kommen könne, Keira sagte Sunil, dass sie kommen könne und ihre Musik mitbringen werde, und Archie sagte, dass er nach seinem Fußballmatch kommen werde. Die Schülerinnen und Schüler lesen sechs Sätze im Wortlaut der Freunde und finden das Verb, mit dem Sunil jeden wiedergegeben hat. Dann lesen sie die Regel, die in einem Kasten steht, in kurzen Zeilen mit den Schlüsselwörtern in Fettdruck: said (that), told + Person (nicht said me), die Verben, die in die Vergangenheit zurückgehen, und die Person, die sich ändert. Seite 2 enthält acht Sätze, in denen die Schülerinnen und Schüler said oder told (das Wort nach der Lücke entscheidet) oder das richtige Verb in der Vergangenheit ankreuzen; sieben Sätze, die mit dem Verb in der Vergangenheit wiederzugeben sind; sechs Sätze, in denen sich die Person ändert (he, she, they, his, her, their, me); und vier ganze Sätze, die mit geändertem Verb und geänderter Person wiederzugeben sind. Seite 3 ist die Abschlussaufgabe „Who said it?“: Keira, Archie und Jonah planen ein Klassenpicknick, und am Abend erzählt Sunil Flora, was „someone“ gesagt hat. Die Schülerinnen und Schüler finden heraus, wer jeden der sieben Sätze gesagt hat (he oder she, would oder wouldn't, could oder couldn't entscheiden). Dann folgt eine Gerüchtekette: Am nächsten Tag in der Schule haben sich fünf Nachrichten verändert, und die Schülerinnen und Schüler schreiben, was der Freund oder die Freundin wirklich gesagt hat. Zum Schluss schreiben sie drei Sätze mit said oder told darüber, was ihre Freunde oder ihre Familie gestern gesagt haben. Jede Übung beginnt mit einem gelösten Beispiel, außer der letzten Aufgabe. Das Blatt übt nur wiedergegebene Aussagen: Es gibt keine indirekten Fragen oder Aufforderungen.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Sagen Sie „I'm tired“ zur Klasse, fragen Sie dann „What did I say?“ und schreiben Sie You said that you were tired. an die Tafel.
2. (10 min) Lesen Sie den Videoanruf laut vor; die Schülerinnen und Schüler finden die Verben der indirekten Rede.
3. (5 min) Lesen Sie die Regel im Kasten mit der Klasse; die Schülerinnen und Schüler suchen said und told im Videoanruf.
4. (15 min) Seite 2: said oder told und das richtige Verb, das Verb in der Vergangenheit, die Person, dann ganze Sätze.
5. (15 min) Seite 3: „Who said it?“, die Gerüchtekette, dann drei eigene Sätze.
6. (5 min) Kontrolle mit dem Lösungsschlüssel auf den Seiten 4 und 5.

Differenzierung

[S] Vor den Aufgaben lesen die Schülerinnen und Schüler den Videoanruf zu zweit laut vor, eine Person als Flora und eine als Sunil.

[A] Zu zweit sagen die Schülerinnen und Schüler einen Satz über sich selbst, und der Partner gibt ihn vor der Klasse wieder (Tom said that he had a cat.).

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der Seiten 1 bis 3 pro Kind. Die Seiten 4 und 5 sind der Lösungsschlüssel und Hinweise für die Lehrkraft: Behalten Sie sie. Kurz- und Langformen sind beide richtig (couldn't oder could not), und that kann wegfallen. Die Schülerinnen und Schüler brauchen das Present Simple und das Past Simple, can und will sowie die Possessivbegleiter (my, his, her, their). Zur Vertiefung spielt die Klasse Stille Post: Ein Satz wird von Kind zu Kind geflüstert, und das letzte Kind gibt ihn laut wieder.