Picture Dictation
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Pädagogischer Leitfaden
Ziel & Inhalt
Bei dieser Partneraktivität beschreiben die Schülerinnen und Schüler das Bild eines Kinderzimmers, während das Partnerkind es zeichnet. Jedes Kind hat ein Zimmer mit einem Bett und einem Tisch und vier Dingen darauf, darunter oder daneben, zum Beispiel eine Katze, einen Ball oder Schuhe. Ein Kind liest sein Bild laut vor, das andere hört zu und zeichnet in ein leeres Zimmer; dann tauschen sie und vergleichen. Am Ende sagen und verstehen die Schülerinnen und Schüler there is und there are mit on, under und next to.
Didaktischer Leitfaden
Wer zuhört, muss das Bild aus dem Gehörten entstehen lassen: Wer spricht, muss also genau sein, und wer zuhört, muss jedes Wort mitbekommen. Der Kasten Say it! gibt die zwei Satzmuster vor (There is a cat on the bed. und There are shoes next to the table.), mit einem kleinen Bild zu on, under und next to. Das Blatt wird in zwei Hälften geschnitten: Friend A und Friend B haben jeweils ihr eigenes Bild und ein leeres Zimmer zum Zeichnen und dürfen nicht auf die Hälfte des anderen schauen. Zu jedem Bild gehören vier Sätze, etwa There is a ball under the table. Legt man am Ende die beiden Bilder nebeneinander, sieht man sofort, was falsch gesagt oder falsch verstanden wurde, und es macht immer Spaß. Seite 2 enthält die vier Sätze zu jedem Bild und die Hinweise für die Lehrkraft.
Vorgeschlagener Ablauf
- (5 min) Zeichnen Sie ein Bett und einen Tisch an die Tafel und diktieren Sie der Klasse eine Sache: „There is a ball under the table.“ Ein Kind zeichnet sie.
- (5 min) Lesen Sie gemeinsam den Kasten Say it!; üben Sie on, under und next to mit Gegenständen aus der Klasse.
- (5 min) Zu zweit schneiden die Schülerinnen und Schüler das Blatt an der strichlierten Linie in zwei Hälften; jedes Kind behält eine Hälfte und zeigt sie nicht.
- (10 min) Friend A liest sein Bild Satz für Satz laut vor; Friend B zeichnet in das leere Zimmer.
- (10 min) Sie tauschen: Friend B liest, Friend A zeichnet.
- (5 min) Die Kinder legen die Bilder nebeneinander: Sind sie gleich? Kontrolle mit den Sätzen auf Seite 2.
Differenzierung
[S] Schreiben Sie vor dem Start die acht Wörter an die Tafel (bed, table, cat, ball, apple, dog, book, shoes), jeweils mit einer schnellen Skizze.
[A] Wer zuhört, stellt vor dem Zeichnen Kontrollfragen („Is the cat on the bed?“).
Material & Voraussetzungen
Ein Exemplar von Seite 1 pro Paar, in Farbe oder Schwarz-Weiß, eine Schere zum Durchschneiden und Stifte. Schnelle Zeichnungen reichen (ein Kreis für einen Ball). Seite 2 enthält die Sätze zu beiden Bildern und die Hinweise für die Lehrkraft: Behalten Sie sie. Die Schülerinnen und Schüler sollten die meisten der acht Wörter auf den Bildern kennen; der Kasten Say it! gibt ihnen die nötigen Satzmuster.