Make a Monster!
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Pädagogischer Leitfaden
Ziel & Inhalt
Dieses Aktivitätsblatt dreht sich ganz um Monster. Die Schülerinnen und Schüler lernen Zog kennen, ein lila Monster mit gelben Punkten, einem großen Auge, zwei Zähnen, vier Armen und zwei Beinen, und lesen vier kurze Sätze darüber. Dann lesen sie über Max und zeichnen ihn, und schließlich erfinden sie ein eigenes Monster. Am Ende beschreiben die Schülerinnen und Schüler ein Wesen mit has got („It has got three eyes.“) und verwenden dabei Körperteile, Farben und Zahlen.
Didaktischer Leitfaden
Alles dreht sich um eine Struktur, It has got ..., die die Schülerinnen und Schüler zuerst lesen, dann in eine Zeichnung umsetzen, dann schreiben und sprechen. Aufgabe 1 ist das Modell: Das Bild von Zog steht neben dem Text, sodass die Kinder beim Lesen auf jedes Teil zeigen können. Aufgabe 2 dreht es um: Fünf Sätze beschreiben Max (grün, drei Augen, zwei große Ohren, vier Arme, vier Beine, ein großer Mund und fünf Zähne), und die Schülerinnen und Schüler zeichnen ihn in den Rahmen; so sieht man auf einen Blick, ob sie jeden Satz verstanden haben. Aufgabe 3 gibt fünf Satzanfänge vor („My monster's name is“, „It is“, dann dreimal „It has got“), mit denen sie ihr eigenes Monster beschreiben. Das Blatt endet mit Sprechen: Die Schülerinnen und Schüler lesen ihren Text einem Partner vor, der das Monster ohne hinzuschauen auf die Rückseite des Blatts zeichnet, und dann vergleichen beide. Seite 2 enthält die Lösung zu Max und die Hinweise für die Lehrkraft.
Vorgeschlagener Ablauf
- (5 min) Zeichnen Sie schnell ein Monster an die Tafel, während die Klasse Ihnen sagt, was es hat: „It has got ... eyes!“
- (5 min) Aufgabe 1: Lesen Sie gemeinsam über Zog; die Schülerinnen und Schüler zeigen auf jedes Teil im Bild.
- (10 min) Aufgabe 2: Die Schülerinnen und Schüler lesen über Max und zeichnen ihn; prüfen Sie die Zeichnungen mit der Lösung.
- (10 min) Aufgabe 3: Die Schülerinnen und Schüler erfinden ihr Monster und ergänzen die fünf Sätze.
- (10 min) Zu zweit lesen die Schülerinnen und Schüler ihren Text laut vor; der Partner zeichnet das Monster ohne hinzuschauen auf die Rückseite des Blatts, dann vergleichen sie die beiden Monster.
Differenzierung
[S] Lassen Sie „It has got ...“ mit den Körperwörtern und einem kleinen Bild zu jedem Wort an der Tafel stehen.
[A] Die Schülerinnen und Schüler ergänzen einen Satz mit einer Farbe oder einer Größe: „It has got big blue ears.“
Material & Voraussetzungen
Ein Exemplar von Seite 1 pro Schülerin oder Schüler, in Farbe oder Schwarz-Weiß, nur einseitig gedruckt: Auf der Rückseite des Blatts zeichnet der Partner. Die Kinder brauchen einen Bleistift und Buntstifte. Seite 2 ist das Lösungsblatt mit Hinweisen für die Lehrkraft: Behalten Sie es. Die Schülerinnen und Schüler sollten die Farben, die Zahlen von eins bis zehn und einige Körperwörter kennen (eye, ear, arm, leg, mouth, teeth). Hängen Sie die fertigen Monster für eine Klassenausstellung an die Wand.